初中物理_质量和密度教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

沪科版 物理 八年级上册 第五章 质量和密度 教学设计 今天我们复习《质量和密度》 设计意图：开门见山、直接入题。 第五章 质量和密度 环节一：基础知识回顾 1．订正基础知识回顾的答案。 2．生生互动反思自己出错的原因，并解决自己不会的问题（注重生生互助，提高有份率、提高合格率） 3．多媒体展示体积单位换算关系，讲解体积单位换算、并加适当练习（这不是难点但是易错点） 4．A生带B生加强体积单位的换算练习（突破易错点） 环节二：典型题目检测： 1．学生用3分钟完成典型题目。 2．对答案的同时，统计了解做题情况。 3．生生互动反思自己出错的原因，并解决自己不会的问题（注重生生互助，提高有份率、提高合格率） 4．多媒体展示补救题目，并加适当练习（老师根据已有经验，有学生的出错点作出预测和充分的准备，这种现场发现问题，马上解决问题有利于有效地及时的解决学生的问题） 环节三：探究能力提升： 实验一：研究物质的某种物理特性． 1．学生用3分钟完成实验一。 2．宣布答案的同时了解做题情况。 3．生生互动反思自己出错的原因，并解决自己不会的问题（注重生生互助，提高有份率、提高合格率） 4．多媒体展示能力提升，提升学生“多次测量在物理实验中的作用”之一科学探究能力。 实验二：“用天平和量筒测矿石的密度” 1．学生用3分钟完成实验二。 2．宣布答案的同时了解做题情况。 3．生生互动反思自己出错的原因，并解决自己不会的问题（注重生生互助，提高有份率、提高合格率） 4．多媒体展示能力提升，提升学生提升了“科学中对于一些看不见的现象或不易直接测量的科学量，常用一些直观的现象去认识或用易测量的科学量间接测量。这种研究问题的方法叫转换法”。 实验三：“做“用天平和量筒测盐水密度” 环节四：计算反复磨练： 1．多媒体展示计算题的公式和单位。 2．学生用3分钟完成计算题。 3．提示计算题的特点正确代入数据，巧妙选取单位。 4．学生用3分钟完成计算题并上交（及时发现学生问题并及时纠正） 沪科版 物理 八年级上册 第五章 质量与密度复习课 学情分析 1、学生一般对新知识有比较强的好奇心、求知欲，而上复习课这种浓厚的兴趣会有所减弱。因此，如何提高学生学习的热情，是本节课的基础。 2、经过前几章的学习，学生的实验探究能力和分析问题的能力已经有了很大的提高，但是灵活性不够，尤其是本章关于测量固体和液体密度的实验探究及应用较多，实验探究能力和方法的整合是学生的一个薄弱环节。因此，如何从探究过程中提取方法，学会分析问题的方法和角度，是训练学生的关键。 3、学生知识掌握的水平不平衡，在某些环节可能会存在漏洞。因此，在涵盖本章所有知识点的同时，对易错点、难点练习有所偏重，通过变换不同的形式，帮助学生及时的查漏补缺。 4、学生的个体差异性在复习课上会体现的非常明显。每个学生的掌握程度是不一样，对于难理解的知识点，可以给学生留出适当的相互交流的时间，通过兵帮兵的方式共同进步。 沪科版 物理 八年级上册 第五章 质量与密度复习课 效果分析 《质量和密度》是力学中非常重要的一章，学生要掌握的内容也很多，学生通过本节课的学习，能很好的查漏补缺，巩固升华。学生对基本概念的理解进一步加深；测密度的原理和方法也更加熟悉；而且能比较灵活地运用密度知识解决简单的实际问题；实验探究能力和思维能力也进一步提高；最终能够形成对本章的一个知识脉络。很好地达成教学目标，教学效果显著。 为了提高学生学习的热情，本节课避免简单复述本章知识，而是发挥学生的主体，让学生在各种类型的练习题中回顾和运用知识，训练了学生分析问题的方法和角度，不仅可以使所学知识进一步升华提高，而且在做题的过程中也逐渐形成了本章的知识脉络。 本章关于测量密度的实验探究应用体现较多，实验探究能力和方法的整合也是学生的一个薄弱环节。因此，在涵盖本章知识点的同时，本节课对实验探究方法的习题练习有所偏重，通过变换不同的探究形式，锻炼了学生解决问题和灵活运用方法能力，及时弥补了学生的不足。 每个学生的掌握程度是不一样的，课堂中给学生留出了适当的相互交流的时间，通过学生之间的师徒结对帮助基础比较薄弱的学生，不仅可以共同进步，而且使同学之间的关系也变得更加融洽。 但是，由于这节课主要是学生的练习、讨论交流，估计课堂气氛不够活跃，节奏有些平缓。 沪科版 物理 八年级上册 第五章 质量与密度 教材分析 1.本章分析 第五章《质量与密度》涉及的主要物理概念有质量、密度；涉及的主要物理技能有托盘天平、量筒、量杯的使用；本章主要的科学探究方法和科学思维方法有科学抽象凤飞飞、比值法、猜想与假设方法、实验方法等。 通过本章的学习，让学生初步认识应用科学抽象的方法建立质量的概念，通过学会正确使用天平称量物体的质量与使用量筒或量杯测量固体或