初中美术_我喜爱的书教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题：我喜爱的书 教师： 年级：八年级下册 课时：第一课时 教学目标： 能力目标：了解书籍装帧的作用和有关设计知识。 情感目标：使学生学会根据书籍情感去选择字体、色彩和图案，欣赏作品学会发现别人的闪光点。 重点：掌握书籍装帧的结构，设计规则。 难点：根据书的主题思想去进行合理的设计。 教具准备：课本、多媒体课件、作品示范材料 学具准备：课本、彩笔、卡纸 教学程序 教学活动 媒体运用 （第一课时） 一、导入 二、新授 师：颜真卿《劝学》告诉我们青春年少要多读书。 书是人类进步的阶梯，承载着人类的文明和发展，今天我们学习的内容就跟书有关。（引出课题） 1师：你们去图书馆、书店首先看到的是书的哪一部分？请学生思考书籍的外衣的作用？ 生：美化书籍、保护内页、突出内容 2师：结构又是什么？ 生：（讨论回答）封面、书脊、封底 3师：以封面为例，分析设计的元素？ 图形、文字、色彩 4师：设计种类？ 生：摄影为主、文字为主、 绘画为主、图案为主 文字型 绘画型 摄影型 装饰图形 书籍的图片和有关内容的文字。 显示相关文字图片 三、教师示范 四、作业及作业要求： 五、作业展示、分析、讨论 六、结束语 5师：无论哪种设计形式都要围绕书名来进行设计。 引导学生分析书名的布局：对称、不对称、均衡 6 常见的书名艺术字：宋体、黑体、楷体、变体美术字 7书籍的外包装设计的作画步骤？ 演示一段录像片段,说明书籍装帧的文字设计方法。 1 选择自己喜爱的书籍，根据自己对书籍内容的理解，对原有书名文字进行再设计。 2 提倡运用水彩笔、蜡笔等简便易行的绘画工具，探索剪贴、镂空、拓印等省时、实用的表现技巧。 1展示请部分完成好作业的同学，自己进行设计说明。 2 其他同学就展示的作品，进行评价讨论，给出建议和意见。 师：书籍装帧设计是现代美术设计的一个重要部分，我们今天学习了它的设计方法，今后，希望我们阅读更多的书籍关注书籍装帧的设计。 多媒体演示录像 实物投影展示作业 学情分析 学生年龄特点： 初二阶段的学生独立意识日益增强，开始以独立、个性的眼光去认识、批判和探究事物。这时的教学应注重加强学生思维方式的训练，尊重学生的理解方式。鼓励学生大胆表述独立的见解，给学生提供充分展示自我的舞台。提升学生的艺术素养和创造水平，激发学生的成就感和学习的积极性。 环境特点： 新学期伊始，学生接触到很多新的教学书籍，教师通过对书籍封面作用的提示，引发学生对书籍封面设计的思考，并安排学生参与课前市场调查，到书店观摩各种具特色的书籍封面，建议学生把喜爱的书籍封面记录下来，以便交流，从生活实际获得设计优劣的认知。 效果分析 本课能密切联系学生的生活实际，精心选择选择具有代表性的图片资料进行教学。从学生喜爱的书籍封面设计入手，强调书籍封面设计要紧扣文章中心内容，以文字为主进行书籍封面设计。让学生获得书籍装帧设计的基本知识，感受现代美术设计的魅力。通过练习作业分析，让学生知己知彼，取长补短，互帮互助，共同促进。 整堂课结构紧凑，内容充实，学生完成作业情况良好，课堂氛围和学生参与度有待进一步提高。 教材分析 《我喜爱的书》是八年级美术下册“设计·应用”领域的一节课。教材以古代到现代书籍变化发展图片导入，古今书籍表现类型的变迁引发学生的探究兴趣导入本课教学主题。把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意识。本课设计没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，突熬出以文字组合、变化、构成为主的设计方式。更多以文字造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律及表现要领。 教材以古代到现代书籍变化发展图片导入，古今书籍表现类型的变迁引发学生的探究兴趣导入本课教学主题。教材提供了相关图例，使学生讨论时根据类别有所对照。教材还提供了书籍封面的展开图片，使学生了解到完整的书封设计是封面、书脊、封底的统一设计，在设计时要认真综合考虑。文字的主次、疏密、虚实关系，以及文字的其他各种设计处理都直接关系到整个设计的效果，分析时应加以强调。 “资料库”中对“封面设计”给予了解释，同时提供一些印刷字体资料，给学生设计带来帮助。教师再提供一些作为图形处理的字体设计，更能体现对教材主体的支持与呼应。 评测练习 书籍装帧的作用？（保护内页、美化书籍、