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PAGE 25 ADDIN CNKISM.UserStyle《计算机辅助设计》教学大纲 ? 课程编码：0813102403 课程名称：计算机辅助设计 学时/学分：48/3 关联课程： 先修课程（PHOTOSHOP、矢量图设计软件、版式设计、书籍设计） 后习课程（信息图表设计、毕业设计） 适用专业：视觉传达设计专业 开课教研室：视觉传达设计教研室 课程类别与性质：专业课程、选修 一、课时分配与考核权重 按照学校的整体要求，基于对教学目标以及对基本知识、基本技能、基本素养的分析，本课程的内容依据高等学校视觉传达专业教育的培养目标以及毕业生基本要求和培养方案制定。课程将对InDesign软件的基础知识和版面设置、图形的绘制和文本的编辑、图片的处理和图文编排、使用和管理颜色、图层和透明度、制作表格、电子排版技巧等内容进行讲授。共48学时，3学分，其中理论环节24学时，实践环节24学时。要求教师在授课过程中围绕课内教与学、课外导与做等环节，重视过程性评价，重在考核学生的创新思维和知识运用能力。基于该教学考核评价思路，本课程主要以课堂提问、课堂练习、设计作品等方式对学生进行考核评价，其中课堂提问、技能展示、阶段性作品设计、出勤情况、学习态度、是否独立完成设计等过程性评价占评价权重的70%。结课设计作品占评价权重的30%，着重考查对InDesign软件掌握的熟练程度和解决实际问题的能力和创新性的评定。 课时分配与考核权重一览表 序号 章节 课时数 评价方法及考核权重 1 概论 2 2 InDesign软件的基础知识和版面设置 6 课堂提问、技能展示、作品设计10% 3 图形绘制、文本编辑 8 课堂提问、技能展示、作品设计20% 4 图片的处理、图文编排 8 课堂提问、技能展示、作品设计20% 5 使用和管理颜色、图层和透明度 8 课堂提问、技能展示、作品设计20% 6 制作表格 8 课堂提问、技能展示、作品设计20% 7 电子排版技巧 8 课堂提问、技能展示、作品设计10% 二、课程资源库 1.参考书： 夏立敏.《 版式编排》.上海人民美术出版社.2002年. 格拉海姆·戴维斯.《版式捷径-轻轻松松俏版式》.中国纺织出版社.2002年. 徐艳金.《版式DIY》. 上海人民出版社.2009年. 刘欢.《InDesign CS4从入门到精通》.北京艺术与科学电子出版社.2010年. GALEN GRUMAN.《INDESIGN CS3宝典》. 人民邮电出版社.2008年. 薛欣.《InDesign排版应用》.高等教育出版社.2011年. 李若岩.《新编中文版INDESIGN CS3标准教程》. 海洋出版社.2008年. 2.期刊： 艺术与设计(理论).ISSN 1008-2832. CN 11-3909/J 包装工程.核心期刊/CA.ISSN 1001-3563. CN 50-1094/TB 装饰.核心期刊/CSSCI. ISSN：0412-3662.CN：11-1392/J 艺术百家.核心期刊/CSSCI.ISSN：1003-9104.CN：32-1092/J 艺术工作.核心期刊/CSSCI.ISSN：1003-5605.CN：21-1598/J Journal of Computer-Aided Design Computer Graphics.计算机辅助设计与图形学学报.核心期刊/EI.ISSN：1003-1553.CN：62-1022/G4 China Electronic Market.中国电子商情.ISSN：1006-6675.CN：11-3648/F Acta Electronica Sinica.电子学报.核心期刊/EI.ISSN：0372-2112.CN：11-2087/TN 南京艺术学院学报(美术与设计).核心期刊/CSSCI.ISSN：1008-9675.CN：32-1008/J 艺术评论.核心期刊/CSSCI.ISSN：1672-6243.CN：11-4907/J 3.网络资源： 我要自学网/ 教程网/ 中国设计网/ 视觉中国http://shijue.me/ 思缘设计/ 4.优秀学生作品 三、教学内容及教学基本要求 第1—2学时 概 论 1.课前准备 明确计算机辅助设计课程的属性，细化教学目标，对课程讲授进行精细化设计。查阅相关资料，从不同角度、不同侧面、不同层次深入透彻的理解InDesign课程的教学内容，设计科学的教学思路。精心备课，提前准备教学进度表，并根据教学大纲的要求和教材的特点，结合学生的实际，选择合适的教育教学方法，对教材进行梳理以达到最佳的教学效果，并撰写教案。将课内教学与课外导学进行有机融合，明确课外拓展内容和考核方式，培养学生自主学习和课外知识拓展的能力。 1.1课程属性与教学目标分析：