部编版二年级语文下册-二下语文《14小马过河》优秀教学设计合集-微课教案合集 (4).docxVIP

小马过河 《小马过河》故事内容：马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起麦子，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好哇！ 他向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马，别过河，别过河，河水会淹死你的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很呢！昨天，我的一个伙伴就是掉进这条河里淹死的！” 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？” 小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就会明白了。” 家庭作业： 根据关键词 讲故事 驼麦子 磨坊 小河 挡路 牛伯伯 水浅 松鼠 水深 妈妈 试试 小马 不深不浅 学科 小学语文 年级/册 二年级（下） 教材版本 部编版语文 课题名称 小马过河（第2课时） 难点名称 本文以“过河”为线索，理解文中老马对小马说的话，明白其中蕴含的道理。 难点分析 从知识角度分析为什么难 理解为什么说：“河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那样深”？以读代讲，整体感知课文，引导学生做事不仅要动脑筋，而且要勇于试，具有一定的难度 从学生角度分析为什么难 结合故事情节，理解课文内容二年孩子年龄段小，生活经验缺乏，借助关键词来讲述这个故事具有一定的难度 难点教学方法 按照“读故事--讲故事--演故事，结合故事情节，理解课文蕴含的道理 教学环节 教学过程 导入 1.一条河挡住了去路，小马会找谁来帮忙呢？ 知识讲解 （难点突破） 分角色朗读比较，老牛和松鼠有着怎样不同的看法？ ·老牛说：“水很浅，能蹚过去。” ·“小马！别过河，别过河，你会淹死的！” ·松鼠认真的说：“深的很哩！昨天，我的小伙伴就是掉在这条河里淹死的！” 3.抓关键词体会：从松鼠表情和动作中，你有什么体会？（突的近义词） 4.读了这个故事，你认这条河究竟是像老牛说的浅？还是像松鼠说的那么深（说自己的理由） 出示：原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深. 5.小马听了老牛和松鼠的话是怎样做的？ ·小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去. ·小马连忙收住了脚，不知道怎么办才好. 6.小马回到家后，妈妈是怎么帮助它过河的？ 抓住“难为情”读好小马的话. 读懂妈妈的话（画出妈妈教育小马的话）. 讨论交流：妈妈的话想要告诉小马什么？ 提示：懂得“光听别人说，自己不懂脑筋思，不去试试是不行的，河水是深是浅试试才知道. 课堂练习 （难点巩固） 7.结果：小马通过自己的尝试，结果是？ 交流：河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那样深的原因. 8.分角色合作读小马和妈妈的对话（出示第8自然段 齐读） ·想象：小马从磨坊回来后，会对妈妈说什么？ 9.学完这个文章，你明白了一个什么道理？ 出示：遇到事情一定要动脑筋，自己试一试. 10.关键词：马棚 愿意 磨坊 驮 挡住 为难 突然 拦住 吃惊 难为情 动脑筋 小心 复述故事 分角色再次朗读（分别读小马、老马、老牛、松鼠的话在现故事情节） 情景剧表演（戴着动物的头饰扮演角色通过语言、神情、动作把角色表演出来） 11.出示“该、伯、刻、突、掉 观察结构，分类交流 相近字区分：刻 该（识字方法） 12.一描二写，提醒坐姿和握笔姿势 小结 通过分角色朗读让生感受到故事美和道理美，借助词语支架，不仅复习巩固了词语，也加深了这篇童话故事的情节美，提高了学生的表达能力，学生对课文有了更深的认识，通过四种动物的不同角色用情景表演的方式，既加深课文的感受