《管理学基础（第六版)》 教学单元1.1管理系统.pptVIP

模块一 管理概述;管理职责与实务;杨经理心得;杨经理心得;;;教学单元; 一、管理的概念、属性与系统 二、管理者与管理对象 三、管理媒介与环境 四、管理职能、实务与技能 ; 我们一起观看一段管理情景动画— 《问题出在哪里？》;问题出在哪里？;问题出在哪里？;问题出在哪里？;问题出在哪里？;问题出在哪里？;讨论：;一、管理的概念、属性与系统;（一）管理的概念与属性;本课程观点;学生质疑;2.管理的属性：管理既是科学又是艺术 管理是一门科学； 管理又是一门艺术； 管理是科学与艺术的结合。 就管理的突出特征而言，“实践重于理论，艺术多于科学”。;学生质疑;（二）管理系统的构成;;二、管理者与管理对象;(一)管理者的概念与类型;;管理者类型;（二）管理对象;三、管理媒介与管理环境;（一）管理机制的含义与构成;讨论与交流;管理机制的主要子机制; 娃哈哈实行富有激励性的分配制度，将产量、 质量、消耗、效益、基础管理五大指标，层层分散落实到分厂、车间、个人进行定量考核，与工资、奖金挂钩。对生产工人实行小时满负荷工作量考核的超定额计件工资制，每个工人上班干多少活，自己就能知道该拿多少报酬，从而加大了分配透明度。公司实行超定额计件奖励制度，把定额定到每道工序、每个岗位，使职工清楚地知道一天下来可拿多少奖金。利益驱动机制，大大提高了职工的生产积极性，变被迫干为抢着干。;管理机制的主要子机制;管理机制的主要子机制;(二)管理方法的运用要领;;(三)管理环境的分类与管理;2.环境管理;四、管理职能、实务与技能 ;（一）管理职能;讨论与交流;（二）基层管理者的十大管理实务;讨论与交流; （三）核心技能内容与“1+3模式”;讨论与交流; “1+3”管理核心技能体系模式;四种管理核心技能分析 ;讨论与交流;不同层次对管理技能需要的差异性 ;（四）管理职能、实务与技能模型;决策与操作 目标 1.培养从总体上把握管理系统的能力； 2. 自我心理素质训练。 调研 深入企业或利用网络、文献资料，搜集企业或其他社会组织管理系统构成等信息。;情景决策—与杨经理一同决策 根据所学知识与对实际企业调查访问所获得的信息资料，对管理情景“问题出在哪里？”进行分析，帮助杨经理解决所面临的难题。并为组建模拟公司做准备。 1.组建公司筹备小组。 ⑴以自愿为原则，6-8人为一组，组建公司筹备小组； ⑵对于各公司人数不平衡的问题，可由教师或学生助教按选择先后顺序进行微调。;2.分析讨论管理情景“问题出在哪里？”。 ⑴以“无领导小组讨论”方式，开展对本单元前面管理情景的分析与决策。 ⑵要按照前面“分析与决策”问题进行分析与决策，并对所调查的企业的管理系统进行归纳。 ⑶没有既定主持人，每个人都应积极表现，领导者会在讨论中脱颖而出（讨论结束时小组成员公推）。 ;组建课程模拟公司。 ⑴根据在“无领导小组讨论”中涌现出的领导者，推荐或投票产生公司总经理； ⑵共同商定公司名称，“××大学生模拟公司”，并进行人员分工。 ⑶绘制公司组织系统图。 .把握管理者的管理职能、实务与技能体系。 ;标准与评价 1．标准：每个人都必须重视自我心理突破，力争在讨论中脱颖而出；能够正确运用管理系统知识对管理情景进行分析与决策。 2．评估：⑴每个人提供一份管理情景“问题出在哪里？”分析与建议提纲,进行二分评估。⑵对各公司组织实施情况（含组织系统图），进行二分评估。 ;运用本单元所学知识与技能，实际处理身边的管理问题。并写出“日常（身边）管理训练实录”。由公司总经理主持交流，并按照三分规则评估。 ;实践项目：我的一个“管理系统”