《从蒸汽机到互联网》说课稿最全版.docxVIP

?从蒸汽机到互联网?授课稿最全版 ?从蒸汽机到互联网?授课稿最全版 ?从蒸汽机到互联网?授课稿最全版 第 13 课?从蒸汽机到互联网?授课稿 湘潭市湘钢一中 : 张 俞 我今天授课的题目是人教版高中历史必修 3 的第 13 课?从蒸汽机到互联网? 。本课教材 主要从科技睁开史的角度阐述了近代以来人类科技睁开的三个重要阶段“蒸汽时代〞 “电气时代〞和“信息时代〞 。蒸汽机的创立、电气技术的广泛应用和互联网的出现，推动社会各个方 面发生了巨大改革。这节课的内容既属于近代以来世界科学历程中的重要睁开阶段，又属于整体世界形成的重要推动因素，更是对学生进行科学精神教育的最好素材，可以说是最大程度地表达了历史课改所提出的三维目标。 本课的 授课目的 以下：〔这些将在我的授课过程中详尽说明〕 知识与能力 1〕识记：三次工业革命过程中最具代表性的创立； 2〕理解“蒸汽时代〞和“电气时代〞 到来的必然性，以及科学技术的进步对推动人类社会睁开的巨大作用； 过程与方法 1〕课前学生分三组合作研究三次科技革命的相关问题，在学生自主研究的基础上，师生合作交流，概括概括本课基础知识。 2〕商讨如何对待科技与战争的关系，进而商讨如何对待科技对人类生活的影响，进而拓宽学生的历史视野，活化历史思想以及培养学生学史、用史的能力。 感神态度与价值观 经过对科学技术成为推动社会睁开的动力的学习，使学生认识到科技是第一世产力，是 推动人类社会睁开的终极动力。进而激发学生努力学习、抓住时机、中兴民族的使命感。 本课 重点 是蒸汽机的创立和电气技术的应用对社会睁开的作用。蒸汽机的创立、电气技术的广泛应用，推动社会各个方面发生了巨大改革，是整体世界形成的重要推动因素，更是说明“科技是第一世产力〞这一论断的最正确素材。所以我把这定为重点。两组的学生对“蒸汽时代〞的到来和电气革命的出现进行自主研究商讨，在学生展现研究成就、提出问题、回 答问题的基础上，教师深入知识 , 使学生深刻意会“科学技术是第一世产力〞这一论断的正确，进而打破重点。本课 难点 是信息技术睁开对社会的促进作用及负面影响。因为这一问题与现实生活亲近相关，学生多少知道一些，但难以从理论的高度加以理解，表述成文。所以 我要求第三学习组于课前收集互联网等问题的相关资料并互相交流，再经过课堂上以争论赛的形式展现研究成就，在思辨学习和协作学习的过程中领悟互联网的睁开给人类社会供应了更多的睁开时机，但也给信息的流传和管理带来了严重的挑战，进而打破难点。 我校是湖南省一所省级示范性高中，学生整体素质较高，基础知识较扎实；本节知识在必修 2 的教材中曾接触过；而且与学生的平常生活亲近相关。学生对这课内容较为熟悉，兴趣浓厚。这就为学生的自主学习、合作学习、研究学习确定了基础。但也可能会受已有知识 系统的影响，难以主动地成立新的知识系统，更难以用“科技是第一世产力〞的理论与现实 进行联系，进而产生感情的共鸣，进而激发要努力学习科学文化知识的信心。所以在这堂课 的实质授课中，我运用 “自主课堂的授课模式〞 ，经过情况创立、问题设置、启示解说、师 生对话与谈论，使老师成为学生活动的组织者、激励者与引导者。指导学生经过收集资料 、 小 、登台 述、 等多 化的形式 行主 学 、合作学 、研究学 ，使学生 成 堂的主体，培养研究科技 展 程 一 史 的能力和 事求是的科学 度，提升 新意 和 践能力。 本 的 授课 由 前准 、 入新 、 授新 ( 基 篇 ) 、能力提升 ( 能力篇 ) 、 堂 演 、 堂延伸六个板 构成。 在 前准 段 ， 前一周分工， 全班安排成三个大 自主研究 “蒸汽 代〞 的到来 ;“ 气革命的出 〞 ；“信息技 的 展〞 ，每个大 派出两名同学担当 ，其余同学合作收集相 关的 料交 并提出疑 。准 登台 述的 ，教 提前通知， 真指 ，和 商讨怎 、怎 提思虑 等，尔后 合学生收集的 料、 以及和老 的 果制成幻灯片，老 按 序 排好，以 堂授课 登台 述。 在情境 入新 中，学生 察一 三次科技革命相关的 片，思虑答复今天我 生活中 的交通工具和 气 品主要有哪些？它 各有什么作用？以学生身 所熟悉的事物 入， 学生有 ，拉近学生与 堂的距离，激 学生的 趣，进而确定自主 堂的民主氛 。 依照 安排 三个 将 先制成的 件登台演示。并激励他 将 程中的疑 提出来，大家共同解决。第一 学生 件演示： “蒸汽 代〞到来的背景、 和影响， 提出 ： 什么 蒸汽机是工 革命中最 大的 明？ 生 交流， 引 学生通 “蒸 汽 代〞到来的影响的理解进而解决本 的第一个重点 〔七分 左右〕 。第二 学生 件 演示： 气