前滚翻教学设计赵丽萍.docxVIP

小学体育课《前滚翻》教学设计 （ 水平二 ） 一、 指导思想 以新课标为依据，遵循“以人为本 , 健康第一”的指导思想，以发展学 生为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、 生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生 的主体作用， 使学生充分感受体育运功的快乐；通过师生共同学习的活 动氛围，培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健 康成长打下良好的基础。 二、教材分析 技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一， 比一二年级 滚动与滚翻教材提高了动作的难度。 通过技巧练习能提高学生的柔韧性 和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。本课时的教学内容 通过学生喜爱的模范动物操开始， 过渡到简便易行的单个前滚翻动作学 习， 然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程， 使学生循序渐进 的掌握技术动作。 三、学情分析 四年级学生正处于生长发育的关键时期， 个性活泼、 思维反应敏捷， 模仿能力和接受能力强， 并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动 作。 这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力， 能在集体活动中 与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学 生也有自我约束能力差的特点， 因此在教学过程中需要通过教师的引导 进行学习。 四、学练过程设计 本课在教师的指导下 , 采用分散与集中 , 友伴分组的教