部编版二年级语文下册-二下语文《7.千人糕》优秀教学设计-微课 (11).docxVIP

课题名称 千人糕 难点名称 能说说《千人糕》中米糕要经过哪些劳动才能做成，知道一块小小的米糕来之不易。 难点分析 从知识角度分析为什么难 能说说《千人糕》中米糕要经过哪些劳动才能做成，知道一块小小的米糕来之不易。 从学生角度分析为什么难 难点教学方法 教学环节 教学过程 导入 一、谈话激趣，引出课题 1.听声音，聊美食 （1）播放鞭炮的声音 师：同学们，你们听到的是什么声音？我们刚刚过完新年，很多同学都听到了鞭炮的声音。春节过年，是一家人团圆的时候，全家人坐在一起吃顿美味的团圆饭是最快乐的时光。你能说一说，你家过年的餐桌上都有什么美味佳肴吗？ 【设计意图】良好的开始等于成功的一半。对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，利用鞭炮的声音，让学生连结他们的生活，活跃了气氛， 知识讲解 （难点突破） 出示“千层糕”图片 师：老师家的餐桌上也有一道美食。（出示千人糕的图片）你们猜猜这是什么？教师讲解：“千人糕”，也叫米糕，过年时大家都叫它“年糕”，预示一年更比一年高。 2.看美食，引思考 （1）同学们，看到“千人糕”你有什么问题吗？（学生提出自己的问题，教师整理。） （2）不光你们有这些问题，有一个小朋友也有相同的问题。（教师提取出文中有关“千层糕”的问题） 走进文本，认识“千人糕” 1.什么是“千人糕”？ 师：一听“千人糕”，许多孩子都会好奇地问：什么是千人糕？你能用文中的一句话告诉大家吗？ 学生阅读文本：“需要很多很多人才能做成的糕。” 师：“很多很多人”为什么叫“千人糕”，而不说：“需要一千人才能做成的糕。” 学生说出自己的理解，体会“千人”代表的是人数很多。 师：如果你第一次听到“千人糕”这个名字，会感觉这个糕有多大呢？ 【设计意图】学生阅读文本，提取文本信息，找到爸爸的话，联系上下文，结合语境诠释“千人”就是指很多很多的人，并激发学生的想象，这么多人做的糕会有多大呢？ 2.糕有多大？什么味道？ 师：文中的小孩，也和你们的想法是一样，他认为这糕要很多很多人才能做成，“一定”特别大，也许比桌子还大吧？到底“千层糕”有多大？它的味道很“特别”吗？ 学生提取文本信息，抓住重点字词，教师引导学生连结生活感受“一块”“平时吃过的米糕”，了解糕的大小和味道。 【设计意图】学生在提取信息的过程中，逐渐改变对“千人糕”的认识，与之前自己的猜想形成对比，学生在自主学习，自主探究中，提升自学能力。 课堂练习 （难点巩固） “千人糕”的食材 师：“千人糕”是大米磨成面加了糖做成的。我们可以看出大米和糖是做糕的主要食材，请同学们阅读课文，说一说米和糖是怎么来的？ 学生提取米和糖的制作语句，并用自己的话说一说。 学生边说，教师边出示米糖制作的流程。提示学生不仅要说出种植的流程，更要把操作的人员体现出来。 小结 师：古有李绅的古诗《悯农》，近代有李大钊先生的名言：我觉得人生求乐的方法,最好莫过于尊重劳动。我们的音乐书中也有《劳动最光荣》的歌曲。从古至今，珍惜粮食，尊重别人的劳动成果，热爱劳动就是我们中华民族的传统美德。