《从百草园到三味书屋》教案.docxVIP

?从百草园到三味书屋?授课设计 ?从百草园到三味书屋?授课设计 ?从百草园到三味书屋?授课设计 ?从百草园到三味书屋? 今天查字典语文网小编为大家带来?从百草园到三味书 屋?，希望可以帮助到大家。 授课目的 : 1、认识作家作品 ;领悟课文写景的精妙，提高描述的能力 ;理 解并学习课文按空间序次记述事件 ;掌握文章的主旨。 2、经过合作与交流，商议写景的妙处 ;屡次朗读课文，理清 层次 ;结合自己实质， 专心领悟作者的思想感情， 多角度深思 课文的主题。 3、描述光景的方法：第一要抓住光景的特点，即找出所要 描述的光景独到而又细微的地方，并用正确的语言把它传神 地描述出来。 光景描述的作用：对光景进行生动认真地描述，实质上多是 为了寄望与抒发生者的感情。 4、记述的序次：学习一篇记述文，要掌握记述的序次，记 叙的序次分为：正叙、倒叙和插叙。正叙，依照事情发生、 张开和结局的时间序次来写， 可使文章脉络清楚， 条理清楚， 自始自终。倒叙是把后发生的事情写在前面，把先发生的事 情写在后边。 这样的序次可以加强表现力， 突出记述的重点。 插叙是在记述过程中，插入另一些有关情节，尔后再接叙原 来的事情，对主要情节起到补充衬托的作用。 5、对照：是将两个事物放在一起作比较，从而突出利害正 第 1页 /共 21页 误。 6、认识鲁迅从小热爱自然、热爱生活，启示学生做生活的 存心人，走好人生的每一步。 授课重点： 1、领悟本文的写景的笔法，认识写景的根根源那么和常用手 法; 2、经过复述课文，学习本文选材、组材的技巧。 授课难点： 描述三味书屋的局部难在两点： 1.对这局部内容的理解困难 ; 2.有些难解的词语。 课时安排：三课时 第一课时 授课内容：认识作家作品 ;积累生字生词 ;整体感知课文。 教与学互动步骤： 一、导入新课： 播放歌曲?童年? ，在播放歌曲时，老师在一旁解说：童年 是一首古老的歌谣， 每个人都有难忘的童年， 童年的小伙伴、童年的小奥秘、童年的故事是我们记忆中的珍宝。我们伟大 的文学家鲁迅先生在 1926 年 9 月 18 日，，回忆起自己童年时期的往事，写下了一篇优美散文，字里行间包括着作者热爱自然、热爱生活的思想感情。今天就让我们陪同这首优美 第 2页 /共 21页 的乐章走进鲁迅先生的童年 ! 看一看鲁迅先生的童年和我们 的童年有哪些不相同 ? 【板题】： 从百草园到三味书屋 鲁迅二、认识作者及作品： 鲁迅 (1881～ 1936)，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家和革命家。作品有小说集?彷徨? 、?呼叫?，散文集 ?朝花夕拾?，散文诗集?野草? 。历史小说集?故事新编? ，杂文集?热风? 、?华盖集?、?华盖集续编? 、?而已集?、?三闲集?、?二心集?、?南腔北招集?等专集。他的小说?狂人 日记?是中国现代文学史上第一篇白话文小说。 ?从百草园到三味书屋? 选自?朝花夕拾? (原名?往事重提? ) 。“朝 〞指清早，这里指童年 ; “夕 〞指夜晚，这里指老年。原来的 意思是清早开的花到夜晚凋落了去拾，这里指老年回忆童年的事。这部集子里的全局部文章都是作者对自己童年、少年时代生活的回忆。可以说?朝花夕拾?是作者童年时代的一曲恋歌。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最烦闷的 时候，为了 “在纷扰中寻出一点闲静来 〞，借旧时的美好事物，来调解目前的烦闷，寻一点 “闲静 〞，寄一些宽慰而写的，可以说?朝花夕拾?是作者少年时代的一曲恋歌。 ?朝花夕拾? 包括：?狗 bull; 猫bull; 鼠?、?阿长与 山海经 ?、?二十 四孝图?、?五猖会?、?无常??从百草园到三味书屋? 、?父亲的病?、?琐记?、?藤野先生?、?范爱农?十篇散文和? 〈朝 第 3页 /共 21页 花夕拾〉 小引??后记?，其中前文篇是鲁迅在北京时期写的，后五篇是在厦大时期写的。 ?朝花夕拾?中的散文，形式多样，笔法灵便，抒情之中见挖苦，表达之中显深意，严肃的内蕴常以幽默幽默的语言出之，组成了独到的艺术风格。 三、自读感知。 1、散文属于记述文体，是与小说、诗歌、戏剧并称的文学体裁。散文的重要特点是 “形散神不散 〞。 2、解题：何谓 “三味 〞? bull; 宋代李淑?邯郸书目? 有“书三味 〞的说法： “诗书， 味之太羹 (g ēng)，读史为折俎 (z ǔ)，读子为醯 (x ī)醢(h ǎi)。〞 bull; 意思是：读?诗经? ?尚书?等经书如吃未加作料的 原肉汁 ;读史册如吃大块的肉 ;读诸子百家的书如吃调好味道 的肉酱。 bull; 三味书屋柱上有对联 “至乐无声唯孝弟，太羹有味是 诗书 〞可证此说。 3、读准以下字词的读音： 桑椹 shegrave;n 皂荚树 jiaacute; 油蛉 liacute;ng 蟋蟀