《从蒸汽机到互联网》教案最全版.docxVIP

?从蒸汽机到互联网?授课设计最全版 ?从蒸汽机到互联网?授课设计最全版 ?从蒸汽机到互联网?授课设计最全版 ?从蒸汽机到互联网?授课设计 湘钢一中 张 俞 【教材解析】 本课是人教版历史必修 3 第四单元的第 13 课，主要从科技睁开史的角度阐述了近代以来 人类科技睁开的三个重要阶段“蒸汽时代〞 、“电气时代〞和“信息时代。〞蒸汽机的创立、 电气技术的 广泛应用和互联网的出现，推动社会各个方面发生了巨大改革。本课内容既属于近代以来世 界科学历程中的重要睁开阶段，又属于整体世界形成的重要推动因素，更是对学生进行科学 精神教育的最好素材，可以说是最大程度地表达了历史课改所提出的三维目标。 【授课目的】 1.知识与能力 1 〕识记：三次工业革命过程中最具代表性的创立； 2 〕理解“蒸汽时代〞和“电气时代〞到来的必然性，以及科学技术的进步对推动人类社会睁开的巨大作用； 2.过程与方法 1 〕课前学生分三组合作研究三次科技革命的相关问题，在学生自主研究的基础上，师生合作交流，概括概括本课基础知识。 2 〕商议如何对待科技与战争的关系，进而商议如何对待科技对人类生活的影响，进而拓宽学生的历史视野，活化历史思想以及培养学生学史、用史的能力。 3.感神态度与价值观 经过对科学技术成为推动社会睁开的动力的学习，使学生认识到科技是第一世产力，是推动人类社会睁开的终极动力。进而激发学生努力学习、抓住时机、中兴民族的使命感。 【授课重点、难点】 1．重点：蒸汽机的创立和电气技术的应用对社会睁开的作用。 2．难点：信息技术睁开对社会的促进作用及负面影响。 【授课资源】 1．教科书〔特别是其中的历史纵横【学思之窗】 〕 2．教师和学生 3．校内资源：学校图书馆、多媒体教室 4．网络和音像资料 【授课方法】 1.教法：经过情况创立、问题设置、启示解说、师生对话与谈论，使老师成为学生活动的 组织者、激励者与引导者。 2.学法：经过采集资料 、小组谈论、登台陈述、争论赛等多样化的形式进行主动学习、 合作学习、研究学习，使学生成为课堂的主体，积极认识根本史实，深入理解历史现象，实 现感性认识到理性认识的转变。 【授课过程】 〔一〕 导入新课 学生观察一组三次科技革命相关的图片，谈一谈今天我们生活中的交通工具和电气产品 主要有哪些？它们各有什么作用？进而导入新课。以学生身边所熟悉的事物导入，让学生有 话说，拉近学生与课堂的距离，激发学生的兴趣，进而确立自主课堂的民主气氛。 〔二〕掌握基础〔学生主持，师生合作〕 一、“蒸汽时代〞的到来〔第一组学生展现研究的成就〕 提问：第一次工业革命开始的标志是什么？当时纺织领域的机器使用有何限制？〔展现图片〕 回归教材：学生从课本上认识关于蒸汽机改进的过程和应用。 1、结合图片和教材概括“蒸汽时代〞到来的背景。 政治： 17 世纪末，英国获取财富阶级革命的成功。 经济：随着工场手工业的睁开，应用机器进行生产成为可能 . 技术：科学技术为生产的睁开供应了好多创立和发现。 2、组织解析相关资料，经过资料总结蒸汽时代到来产生的影响〔打破重点〕 ①、从工场手工业作坊转变成机器大工业工厂，真切意义上的社会化大生产逐渐形成； ②、社会生产力大幅度提高； ③、促进了欧美诸多国家的工业化和城市化； ④、使世界各地联系更加亲近，世界日益成为一个整体 总的来说，人类社会进入一个新的时代“蒸汽时代〞从农业文明进入工业文明。 谈论：为什么说蒸汽机是工业革命中最伟大的创立？〔师生交流，共同解决〕 1〕解决了工业睁开的动力问题：由自然力〔人力、畜力、水力、风力〕到蒸汽动力。 2〕改变了工业格局的分布：由近水建厂到选择交通兴隆、资源丰富的地方。 3〕出现了创立和使用机器的热潮； 4〕促进了交通运输业的睁开。 〔过渡〕蒸汽机的改进对人们的生活有很大的影响，对工业的睁开发挥了巨大的作用，所 以在 19 世纪工业上又惹起了新的革命。 二、“电气时代〞的到来〔第二组学生展现研究的成就〕 情境创立：“1898 美国迈克先生的一个清早〞的资料，提问：皮特先生在享受哪些新产品？ 惹起他生活变化的主若是哪一项创立？哪位科学家确立的理论基础？简述其应用的过程？ 1、“电气时代〞到来的背景： 各种工业生产的需要。 理论基础： 1831 年英法拉第发现电磁感觉现象。 2、“电气时代〞到来的经过： 发电机和电动机创立使用 :电力成为新能源。 长距离输变电技术成熟。 电器的创立。 电力成为工业睁开的主要动力。 提问：为什么电力可以取代蒸汽动力？〔联系课本课学思之窗的看法〕发电机的完满和改进； 长距离输变电技术的成熟； 电力的优势〔方便、廉价、能量大〕 谈论：电力的广泛应用又是如何促进社会睁开，影响人们社会生活的呢？〔师生交流，共同解决，突出重点〕 教师注意提示学生联系“蒸汽时代〞