《分数、百分数应用题》教学反思.docx免费

PAGE / NUMPAGES ?分数、百分数应用题?教学反思 　　今天,进行?分数、百分数应用题?的复习,在复习过程中,大局部学生对求一个数是另一个数的百分之几、一个数比另一个数多(或少)百分之几的应用题掌握得比拟好,但还有个别同学把知识遗忘得差不多了,必须加强辅导。 在进行复习稳固的时候,有两件事使我觉得深感意外。 我出示一道练习题:一堆煤原方案每天烧30千克,能烧50天,如果每天节约1/6,可以烧多少天? 我先让学生独立完成,在巡视的时候,我发现有些同学没处理好每天节约1/6,列错了,我请个别学生答复时,特意请了这些同学答复,然后又请了班上最差的一个答复,这时有些同学在小声说她肯定错。其实我也有这样的想法,但出乎意料,她居然答对了,话音刚落,其他同学少有地给予热烈的掌声,这时我也从愕然中醒悟过来,马上表扬了这个女同学和全班同学的友善精神和团结向上的精神。 最后,我出示了一道题目:修路工人方案修一条长760千米的水渠,前6天修了全程的30%,照这样的速度,修完这条水渠还要多少天? 这道题目,学生独立完成后都纷纷发表想法,不少同学采取了这样的列法:(760-760×30%)÷(760×30%÷6),但还有不少同学选用这样的列法:760÷(760×30%÷6)-6,我说:刚刚,大家的这两种列法都很好,还有别的列法吗?这时全班都安静下来了,只有一个平时很少说话比拟内向的同学高举着手,说出了他的想法:6÷30%-6,这种想法我确实也没有想到,前两种都是很循规蹈矩的列法,而后一种列法又简单又明了,见解很独到,因此我马上给予这个同学高度的评价:好极了,你真聪明!鼓励他再接再厉,看到他极少有的美滋滋的笑容,我心里也感到由衷的快乐。