部编版九年级语文上册第三单元教学设计-优质教案.doc

年级 初三 教科书版本及章节 部编版九年级上册第三单元 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 部编版九年级上册第三单元 单元（或主题）教学设计说明 本单元所选古代诗文，皆为传统名家名篇。散文都是名胜记游之作。 《岳阳楼记》缘事写景，由景生情，生发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想；《醉翁亭记》是一篇美文，写景清新自然，抒情怡然自得，表现出“与民同乐”的思想；《湖心亭看雪》以精练的笔墨写景记事，抒写悠远脱俗的闲情雅致。 诗词则侧重抒发个人的情志。《行路难》（其一）咏叹身世际遇却狂傲不羁；《酬乐天扬州初逢席上见赠》唏嘘仕途艰辛却豪迈刚健；《水调歌头》（明月几时有）感慨弟兄相离却乐观旷达。学习时要引导学生感知古代诗文的意蕴，感受作者的情怀，走进古人的情感世界，从而得到思想的启迪和美感的陶冶。 学习本单元，要在理解课文内容的基础上，熟读成诵，积累、掌握课文中的文言实词和名言警句，并体会文言虚词在关联文意、表达语气等方面的作用。 单元（或主题）学习目标与重点难点 了解古代写景记游散文的文体特点，体会作者在景物描写中寄寓的政治理想和思想感情。 2.反复诵读课文，体会古代诗文语言简洁、音韵和谐、意境深远的特点，在理解内容的基础上，熟读成诵。 3.把握文章主旨，研究重点、难点问题。提倡以教师为主导、学生为主体的教学模式，鼓励开放而有活力的教学方式。 4.积累文言常用实词，注意其古今意义的不同；积累常见文言虚词，注意其在关联文意、表达语气等方面的作用；积累古代诗文中的名言警句。 5.掌握论据的性质、分类和作用。 文言文的学习一般要掌握文学常识、识记重点文言词语，辨析其意义和用法；整体感知文章内容。注意积累一词多义、词类活用、古今异义、通假字、特殊的句式等一些重要的文言现象。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 《岳阳楼记》缘事写景，由景生情，生发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想，设置3课时；《醉翁亭记》是一篇美文，写景清新自然，抒情怡然自得，表现出“与民同乐”的思想，安排3课时；《湖心亭看雪》以精练的笔墨写景记事，抒写悠远脱俗的闲情雅致，安排2课时。 诗词则侧重抒发个人的情志。《行路难》（其一）咏叹身世际遇却狂傲不羁，安排1课时；《酬乐天扬州初逢席上见赠》唏嘘仕途艰辛却豪迈刚健，安排1课时；《水调歌头》（明月几时有）感慨弟兄相离却乐观旷达，安排1课时。学习时要引导学生感知古代诗文的意蕴，感受作者的情怀，走进古人的情感世界，从而得到思想的启迪和美感的陶冶。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 《岳阳楼记》 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 1. 要求学生借助注释和参考书，关注古今词义的差别，准确翻译文章，体会作者的思想感情。 2. 理解写景、抒情、议论之间的关系，体会立意、构思之美；抓住重点语句，反复诵读，体会文章的 音韵美。 3. 结合作者生平及社会背景，理解其览物情、悲喜观、忧乐观。 学习者分析 本文涵盖的信息量大，因此可以让学生课前自学，充分预习，事先查阅作者生平及创作背景，初步感知内容,为上课做好知识准备。 学习目标确定 1.了解《岳阳楼记》的创作背景及影响。 2.反复诵读，整体感知文本内容。 3.积累文言词汇、成语和名言警句。 学习重点难点 1.了解《岳阳楼记》的创作背景及影响。 2.反复诵读，整体感知文本内容。 3.积累文言词汇、成语和名言警句。 学习评价设计 学生参与率高，教学过程中能调动学生的知识储备，激发学生的学习兴趣，巧妙快速地走进课文。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：展示，走进文本 教师活动1 一、竞猜，巧切课题 1.人物竞猜 根据下列信息，猜猜他是谁。 课件出示： （1）自幼孤贫，勤学苦读； （2）庆历新政，政治革新； （3）几起几落，百折不挠； （4）军中一范，西贼破胆； （5）先忧后乐，心系天下。 预设：范仲淹。 学生活动1 能充分调动学生的知识储备，激发学生的学习兴趣，可以巧妙快速地走进课文。 活动意图说明：用一段信息资料进行人物竞猜，调动学生的知识储备，激发学生的学习兴趣，可以巧妙快速地走进课文。 督促学生养成课前查阅资料的好习惯，充分培养学生自主学习的能力。检查课前的预习效果，养成“知人论世”的阅读习惯。 环节二：读顺，读准字音节奏 教师活动2 读顺，读准字音节奏 1．准确读，读准字音2.顺畅读，把握节奏 学生活动2 学生1.自由读： （1）个读，读准停顿、重音、语气。 （2）点读，小组内评价朗读。 （3）齐读，交流重点句读，全班齐读。 2.动听读，读出情绪 （1）听读感受情绪（播放朗读录音）。 （2）自读分享情绪。 活动意图说明【设计意