人教版语文八年级上册(2017部编版)第9课《三峡》说课稿.docVIP

人教版语文八年级上册(2017部编版)第9课《三峡》说课稿 人教版语文八年级上册(2017部编版)第9课《三峡》说课稿 PAGE / NUMPAGES 人教版语文八年级上册(2017部编版)第9课《三峡》说课稿 《三峡》讲课稿 敬爱的各位评委：大家好！ 今日我讲课的题目是 《三峡》。下边我主要从教材、 教课目的、 教法、 学法、教课过程、板书设计等方面进行讲课。 一、说教材 《三峡》是人教部编版语文七年级（上）第三单元的第一篇文章。 ，本册安排的文 言诗文基本上是篇幅短小， 内容浅易的古代散文和诗歌。 旨在经过对它们的学习， 让学 生逐渐接触、 认识我国古代的优异文化， 惹起学生学习古代散文和诗歌的兴趣； 让学生 感觉到古代诗文的美。 本文在第二个文言诗文单元学生经过上一个单元的学习， 已经有 了必定的文言词汇的累积， 掌握了简单的学习文言文的方法。 《三峡》 是北魏郦道元 《水 经注》中对于三峡的一段说明， 同时也是一篇很好的写景散文。 课文经过对三峡的山川 和一年四时三峡风景的描绘， 向我们显现了三峡的漂亮风光。 文章写景生动， 用词精确， 有着一种特别的艺术魅力， 特别是作者的描绘手法以及成功的运用了对偶、 夸张、引用 等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞美。 二、说教课目的 1、知识目标 认识三峡的有关知识，理解文章内容，识记文言词汇，学习作者擅长抓住光景特色，达 到情形交融的方法。 2、能力目标 学会磨炼语言、 仔细察看、写作时抓住光景特色形象描绘提升描绘能力。 领会三峡的美， 激发学生想象和创建能力。 3、感情目标 感觉祖国山川的壮美雄奇，幽静艳丽，从儿培育爱祖国的深沉感情。 4、教课要点：掌握三峡的光景特色，领会情形交融的方法，感觉其画面美。 5、教课难点：理解作者安排本文次序的方法。 6、课时安排：一课时 （要修业生做好课前准备：学生预习课文，读准字音，查阅三峡有关资料， 认识作者郦 道元的有关状况。试译课文，达到理解全文基本内容的目的。 ） 三、说教法 这是一篇写景散文， 依据本节课的教课目的和重难点， 我采纳了创建情境、 指导朗 读、品尝赏识、 （协助）活动教课（设计一个向往三峡之旅的活动）等方法进行教课。 我们都知道， 感情与知识的沟通是密切联系在一同的。 所以在教课中我力争酝酿出一种 与教课内容有关的感情与情绪。 上课时， 利用多媒体课件显现三峡的漂亮的风光， 配上舒缓优美的音乐， 用声情并茂的 朗诵和直观形象的板书等等，以此帮助学生理解，使之进入情境。 自然， “文学的实质是始于感情而终于感情的。 文学家把自己的感情表达出来， 他的目 的老是要在读者的心目中惹起相同的感情作用的”。 所以，除了创建情境外， 还要经过指导 朗诵， 把无声的文字变为有声的语言生动地再现作者的思想感情， 使文章如出己之口， 出己 之心，使文章所描绘的景和物叩击学生的心灵，惹起学生的共识。 在教课过程中， 我主要经过初读整体感知、 再读品析课文内容所表现的美、 三读推测文 章写法的妙处、四朗读累积文学作品这几个环节顺序渐进的对学生进行朗诵训练。 四、说学法 在学法上，我贯彻的指导思想是把 “学习的主动权还给学生 ”，让学生进行自主、合作、研究学习。讲堂上安排了读一读、听一听、品一品、练一练、背一背、写一写这些环节 五、说教课过程 为了使学生都能在文言文的视、听、说、做、思等行为环节中感觉语文学习的快乐，提升语文学习技术，体验语文教课的美好，顺利完成教课目的，我设计的教课流程以下： （一）、创建情境、兴趣导入 优异的开头是一节课成功的开始，所以我设计了 “情境兴趣导入”环节。以导游口吻 介绍长江三峡（播放投影） 。各位游客：欢迎你们观光三峡，七百里三峡，雄奇险拔，幽静艳丽．四时风景风格迥异．春冬之时，潭水碧绿，清波盘旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转．走进三峡，品尝金黄的蜜橘，登上三峡大坝，感觉澎湃气概，多情的三峡风光，热忱的三峡人民欢迎各位常游此地． 其实大家方才看到的是现代版的导游， 现代的三峡琳琅满目， 那么郦道元笔下的三峡又会是如何的一种美？这节课我们将在郦道元的率领下来一次古典版的三峡之旅吧。 （多媒体显现三峡美景，创建一个优异的气氛，培育学生学习兴趣。） （二）初读课文，整体感知 1、教师范读，学生初步领会文章的美。（多媒体显现全文节奏区分） 自 / 三峡 / 七百里中，两岸 / 连山，略无阙处；重岩 / 叠嶂，隐天 / 蔽日，自非 / 亭午 / 夜分，不见 / 曦月。 至于 / 夏水 /襄陵，沿溯 / 阻绝。或 / 王命 / 急宣，有时 / 朝发 / 白帝，暮到 / 江陵，此间 / 千二百里，虽 / 乘奔 / 御风，不以疾也。 春冬之时，则 / 素湍 / 绿潭，回清 / 倒影。绝巘 /