第11课西汉建立和“文景之治”教学设计 部编版七年级历史上册.docxVIP

第 11课 西汉建立和“文景之治”教学设计----人教部编版七年级历史上 教学目标： 知识与能力：了解西汉的建立的基本情况，知道休养生息政策与“文景之治”等基本史实；培养阅读史料、归纳概括、分析问题等历史学科能力。 过程与方法：阅读诗文史料，分析汉初实行修养生息政策的原因，感悟汉初统治者的政治智慧。 情感态度与价值观：认识汉初统治者实行修养生息政策使经济得到恢复和发展，理解“实施仁政，关注民生，则国家强盛”的道理。 教学重点： “文景之治”的原因与表现 教学难点：休养生息政策 教学过程 一、导入新课 让同学们思考我们的民族、文字、语言的共同因素导入。同学们，我们的文化中都有一个共同的文字，这就是“汉”字，其实这都与一个朝代有关。为什么一个朝代的历史印记能穿越两千年的时空，历经无数民族文化的注入而绵延不绝呢？今天就让我们一同走进那个时代，了解那段文明密码吧！今天我们学习《第 11课 西汉建立和“文景之治”》。（板书课题）（设计意图：通过歌曲引入，激发学生学习兴趣；通过文化中的“汉”元素，初步感受汉朝对中国历史发展和中华民族形成的深远影响。） 二、出示学习目标 1.了解西汉建立的基本情况 2.掌握休养生息政策的背景、内容、影响 3.知道文景之治 4.认识汉初统治者汲取秦朝灭亡的教训而进行的一系列政策。 三、学习新课 （一）安得猛士守四方---西汉的建立 1.西汉建立概况 （1）通过知识卡片了解一下汉朝建立的基本概况：时间：公元前 202年都城：长安（也就是现在的陕西省西安市）建立者：刘邦（史称汉高祖）（注意观看刘邦图像） （2）认识“汉并天下”瓦当 2.阅读史料，了解汉初的社会状况。 史料链接：民失作业,而大饥馑。·····人相食，死者过半。自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。 ——《汉书·食货志根据材料，思考： ① 当西汉建立后，面临的是一种怎样的经济形势？残破荒凉、人民流离失所、人口锐减、田地荒芜，社会生产遭到严重破坏。 ②造成这种现状的原因是什么？原因：战争的破坏、繁重的徭役、沉重的赋税。 （设计意图；通过史料教学，培养学生的史料分析能力，尤其是对“人相食”三个字的定位凸显汉初严峻的经济形势。） （二）拱手垂衣治天下---休养生息政策 1.修养生息政策的含义休养生息政策：就是指在战争或社会大动荡之后，减轻人民负担，恢复元气，以达到恢复社会经济的政策。（设计意图；通过概念教学明确休养生息的含义） 2.汉初为什么会施行休养生息政策呢？汉高祖采用休养生息政策的原因：（1）巩固政权和稳定社会局势。 （2）吸取秦朝灭亡的教训。 3.小组讨论：汉高祖休养生息政策的具体措施。 （1）假如你是陆贾，吸取秦朝灭亡的教训，在“休养生息”政策中会提出哪些具体的治国举措？兵罢归家、释奴为民、重视农业、轻徭薄赋“兵罢归家、释奴为民”增加了农业劳动力；“重视农业、轻徭薄赋”稳定了民心，提高了农民农业生产的积极性。这些措施使汉初的经济逐渐得到恢复，社会局势稳定下来。（设计意图：通过小组合作，了解汉高祖修养生息政策的措施，增强学生合作意识和创造性解决问题的能力。） （2）请同学们在教材上把相应的知识点标划出来，别忘了要用上我们要求的文字、序号标注法。 （设计意图：通过读书方法的教学，增强学生阅读历史教材和历史史料的能 力。） （三）盛世风华初绽放---“文景之治” 1.小马虎奇奇学习了《文景之治》后，制作了一本小小书，可是他忘了为文景时期的治国措施添加小标题了，你能帮奇奇添上标题吗？治国措施：以农为本、轻徭薄赋、以德化民、勤俭治国。 （设计意图；通过自主学习提炼文景时期治国措施的关键词，培养学生理解文本和提炼关键信息的能力。） 2. 文帝、景帝的治国效果如何呢？读史料，了解文帝、景帝时的社会状况，感受文景时期的社会发展。 史料链接： 史料一：京师之钱累百巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，腐败不可食。 — —《汉书?食货志》 史料二：文、景之际......吏廉而自重，殷殷屯屯...... ——《盐铁论》 史料三：“海内安宁，家给人足。” —《资治通鉴》 （设计意图；通过史料教学，认识到文景时期经过几十年的休养生息最终取得的效果，增强学生阅读史料能力） 3.点拨升华：文景时期治国效果：文景时期，政治清平，经济发展，人民生活安定，国库充盈，社会经济得到了恢复与发展。历史上把文帝和景帝统治时期的太平盛世景象称为--文景之治。 4.观看《辛追墓的考古发掘》视频，欣赏《帝国表情——东方的蒙娜丽莎》汉景帝阳陵陶俑，说一说你从中体会到什么？感受帝国盛世气象。 总结，这张出土汉景帝阳陵陶俑的微笑，被誉为东方的蒙娜丽莎。从这