一块奶酪的教案及反思.pdfVIP

一块奶酪 教案 教学目标： 1.能准确、流利地朗读课文，掌握故事的主要内容。 2.默读课文，把握故事情节。 3.分角色读演课文内容，了解蚂蚁队长的品质，人物丰富的内心世界。 教学重、难点： 1.有感情朗读，掌握文章的主 要内容。 2.了解蚂蚁队长的品质，感受人物丰富的内心世界。 教学准备： 多媒体课件。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、情境导入 1.同学们，你们观察过蚂蚁搬食物吗？很远很远的地方，一只小蚂蚁找到了一块食物， 它匆匆忙忙地跑回去，一会儿就带来了浩浩荡荡的一大队蚂蚁。它们是怎么搬运食物的呢？ 请同学们说一说你见到的或了解到的情景。 2.今天我们就来学习一篇童话故事——《一块奶酪》，看看小蚂蚁们在蚂蚁队长的带领 下搬运食物时，遇到了什么事情吧。 二、自主学习，整体感知 1.同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教 老师或同组同学，把课文读正确、流利。 2.检查生字认读情况。 3.小组选择自己喜欢的方式读课文。 要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。 4.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组 朗读，听后其他同学随机评价。 5.在初步感知全文的基础上，说说课文讲了一个什么故事。 （这篇童话故事讲的是蚂蚁队长带领小蚂蚁搬奶酪的故事。） 三、品读感悟 （一）学习第1—3 自然段。 1.学生自由朗读第1—3 自然段。说一说这一部分讲了什么。 这一部分是事情的起因。讲蚂蚁队长集合好队伍搬运粮食，并定下规矩，蚂蚁们很积极 地投入到搬运中。 2.蚂蚁队长集合的时候，定了什么规矩？ （二）学习第4—12自然段。 1.默读这一部分，回答：在搬运奶酪的过程中，发生了什么意外？ 2.当奶酪被拽掉一角后，蚂蚁队长的心里是怎么想的，怎么做的？小蚂蚁们又是怎么想 的，怎么做的呢？找出相关的句子。 蚂蚁队长： ①心理变化历程：心里七上八下——恼火——犹豫——决定 ②行为：盯着奶酪渣子——下令休息——让大家分散开——下令小蚂蚁走到草丛中—— 下令小蚂蚁们回来——命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪 小蚂蚁：放下奶酪，却不走开——依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着奶酪渣子 3.思考，蚂蚁队长为什么命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣？ 4.你认为蚂蚁队长这样的处理方式好吗？ （三）学习第12自然段。 1.齐读第12自然段。 2.思考：为什么大家干活劲头比刚才更足了？ 3.你喜欢这位蚂蚁队长吗？理由是什么？ 提示：蚂蚁队长在诱惑面前，能够坚守原则，并灵活应变，有领导才能，想出方法，让 大家干活的劲头更足了。 四、深入画面，分角色表演 1.自由组合，7—8人为一组练习分角色表演。 提示：练习的时候，注意认真研究文本，注意蚂蚁队长的心理变化过程，演好蚂蚁队长 和小蚂蚁的神态表情。 2.请两组同学汇报表演。 3.点评。 四、拓展延伸 1.你喜欢蚂蚁队长吗？结合文章说说你的理由。 2.生活中有没有这样的一个人，也让你佩服呢？请你来说一说。 课后反思 我在教《一块奶酪》这篇童话故事时，以情境导入新课，在教授课文内容时， 我采用了“读读、演演、评评、再读读”这样读演结合的方法，仍以读为主，在 充分朗读的基础上让学生以组为单位自编自演，为角色的动作、神态、语气进行 设计。学生表演得生动有趣，并能在老师的引导下相互评价，尽情说出表演的感 受，从中体会、感悟，在这样“读读、演演、评评、再读读”的过程中交流了自 己的阅读感受。 在教学这一课时，我让学生自己说一说这篇课文主要讲了一个什么故事；拓 展延伸中，让学生回家把这个故事讲给父母听。这在训练学生的归纳能力的同时， 也训练了学生说话的能力。 在这节课中仍然存在着一些不足之处。在今后的教学中，我应该更加重视对 学生的评价，让评价语言更加丰富，使评价能够更好地发挥它的指导作用