《爸爸的花儿落了》教学设计与反思.pdfVIP

《爸爸的花儿落了》教学设计与反思 教材分析 《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花 儿落了，我已不再是孩子”。从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事， 在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。文章随主人公起伏的思潮而记叙 下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零 乱。文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉而 动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童 稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。 教学目的 1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 教学重点 品味语言，体会父爱，感悟成长。 教学难点 理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 教学时数：两课时 第一课时 一、导入 ： 1、导入 ：（播放音乐《送别》）“长亭外/古道边/芳草碧连天/晚风拂柳笛声 残/夕阳山外山/天之涯/地之角/知交半零落/人生难得是欢聚/唯有别离多。”这 首李叔同1908年谱词的《骊歌》，由林海音《城南旧事》改编的同名电影而广为 人知，这首歌含有淡淡的哀愁，浓浓的相思，送走的不仅仅是小学的毕业典礼， 也不仅仅是家里的落花，其实还有美好的童年，难忘的父爱。今天，我们一起来 学习林海音小说《城南旧事》的最后一部分—— 《爸爸的花儿落了》，来感受主 人公在经历那么多人生世事后，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了， 不再是小孩子的成长历程。 2、作者简介： 林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。原籍 台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来 到北京，北京是她文学之路的起点。被称为台湾文学“祖母级的人物”。作品有： 处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。 二、感知内容 1、文章写了哪些人？最主要的两个人物是谁？ 2、速读课文，概括提炼文章内容。 ①从英子的角度概括小说内容。 ②从爸爸的角度概括小说内容。 (①从英子的角度可以这样概括：本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼 前的的事物引发的回忆。 ②从爸爸的角度可以这样概括：本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸在 六年前因英子赖床不起而惩罚她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到东 交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。） 提示：①同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落，从写“眼前事” 的段落中（文章第1、30—32、35—38、54—68段）概括“以英子为角度”的内容； 从写“对往事的回忆”的段落中（文章第2—29、33—34、39—53段）概括“以爸 爸为角度”的内容。 ②用“人物+事件”的思路逐一完成。 教师明确：“爸爸爱花”是主线，“毕业典礼”是副线。 三、合作探究 1、题目“爸爸的花儿落了”在文中有何含义？ （一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的凋谢；另一是象征特别爱花的父亲 的离开人世。） 2、＂花＂在文中还有什么妙用？（主要线索是贯穿全文的“花”。） 3、请快速找出描写“花”的语句，思考：那为什么要选择“花”而不是别的作 为主要线索？ （以花开头、以花结尾，中间也都多次提到花——是因为父亲喜欢花，花让 作者想到回忆起父亲，同时花也成了象征；二则以花来贯穿小说的始末，作为潜 在的线索，这样可以做到事件交错而不凌乱。） 4、表达了作者什么思想感情？ （饱含着作者失去父亲的痛楚和无奈，同时也会引起读者深深的眷念之情。 小说以此为题，含而不露，哀而不伤。） 四、布置作业： 熟读课文，感觉父爱。 第二课时 一、导入 人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是 天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我 们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！ 二、研读赏析