人教版语文八年级上册(2017部编)第1课《消息二则》教案.docVIP

人教版语文八年级上册(2017部编)第1课《消息二则》教案 人教版语文八年级上册(2017部编)第1课《消息二则》教案 PAGE / NUMPAGES 人教版语文八年级上册(2017部编)第1课《消息二则》教案 教课内容 知识与能力 教 学 目 标 过程与方法 感情态度与价值观  信息二则 1、认识新闻的相关知识，培育学生阅读新闻的能力。 2、阅读课文，掌握新闻的特点、构造 能依据新闻的构造理清内容、层次并领会语言的正确、简短。 感觉人民解放军翻江倒海、势不行当的气概和勇往直前的大无畏精神。 教课重难点 学情剖析 教课方法 教课准备  1、掌握新闻的特点，要点掌握新闻的构造，认识导语的作用。 2、掌握新闻的特点，领会新闻语言的正确性、简短性。 朗诵法，解说法，谈论法 多媒体 两课时 教时安排 导教案流程 教教案流程 学法指导 备注 第一课时 说明：此表格填写 说明：此表格填写 一、导入新课 教师活动、学生活 设计企图、 个人增 跟着科技的发展，人们的视线愈来愈宽阔， 动、教课环节指导 删内容、 需要要点 报纸、广播、电视、互联网修建成了一个宏大的 及组织等。 重申的内容等。 视听世界。打开报纸，打开电视，迎面而来的就 是国内外各样刚才发生的新闻的报导。新闻便成 了我们认识世界，平时接触最多的文体之一，它 学生听，进入情境。 使我们足不出户，可遍知天下事。那么，同学们 对新闻又认识多少呢？ 今日，就和大家一同学习 教 一则信息。 多媒体展现课题和目标引领板书课题：《我 三十万大军成功南渡长江》 学 二、检查预习： 1. 新闻的观点： 广义的新闻报导包含信息、通信、特写、人 部署、检查预习情 过 物专访、检查报告、新闻谈论等多种体裁。 狭 况，有益于讲堂教 义的新闻报导专指的就是“信息” ，即用简洁扼 学的顺利睁开。 要的文字，快速实时地向民众见告新近发生的有 价值的事实。 学生归纳新闻的六 2. 新闻构造：标题、导语、主体、背景、结 因素，增补其余学 程 语标题：高度归纳已经发生的新闻事实，一般包 生的答案。 括引标、主标、副标导语：是信息的第一段或许 掌握阅读新闻的一 第一句话。是信息中最主要的事实，是最重要、 般方法，即归纳新 最有影响力的资料， 是本则信息报导的价值所在。 闻的六因素 主体：承接导语、揭露主体，抵信息事实做详细 的表达与睁开。背景：是新闻事实发生的历史条 件或现实环境。结语：是信息的最后一段落或最 后一句话。 新闻的特点：流传性、真切性、时效性。 新闻在表达方式上的特点：以记述为主，可适合谈论。 新闻一般须具备 “五因素” ，称为“五个 W”： When（何时）、 Where（何地）、 Who（何人）、 What（何事） 、Why（何故） 。有的还加上 How（如 何），即“五个 W加一个 H”, 成为新闻 “六因素” 。 三、初读课文 1、齐读课文一遍，掌握字词。 给加点字注音（多媒体展现） 芜湖： wú 一触即溃： kū 荻港： dí 解说词 语（多媒体展现 ） 一触即溃：枯指枯草，朽指烂了的木头，比 学生朗诵，记忆字 喻腐败权力很简单打倒，这里 指解放军攻势凌 词读音以及字形 厉，不行阻拦。 溃退：溃溃退后。 阅读课文，找出这则新闻的“五因素”。 找出新闻的各个构成部分。 活动 4【活动】学生沟通， 明确：教师明确：在这条信息中，何时， 是 1949 年 4 月 20 日子夜开始的不到二十四小时 教师明确归纳。 以内； 何地，在芜湖和安庆之间的长江水面上； 何人，人民解放军，三十万之众； 何事，我三十万大军成功南渡长江（一看标 题便知）； 为何，人民解放军攻破公民党反动派防线， 占据长江南岸（从“人民解放军”和“公民党反 该问题检测学生对 动派”的命名中，确立战争的性质。） 2. 明确： 新闻“五因素”知 该问题检测学生对新闻构造掌握状况。 识的掌握状况。 学 学生回答。 教师明确： 标题：我三十万大 生沟通，回答。 军成功南渡长江。 导语： 勇敢的人民解放军 掌握新闻的六要 渡过长江。 主体：渡江战斗 诸城进击中。 结 素，是初学新闻的 语：人民解放军 的命令。 第一台阶。 也是迅 3. “新华社长江前线 1949年4月22日2时 速认识一则新闻 电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？ 内容的必由阶段。 明确：是新闻的电头。交代了通信社名称、 发电地址和发电时间。 电头的作用：表示资料真 实，报导实时。 四、研读课文 1. 本文的要点，在哪一个因素上？ ⑴ 一方面是解放军不到二十四小时，打破敌 阵，一触即溃，渡江后乘胜追击； ⑵ 另一方面 是公民党军， 经营了三个半月的防线， 军无斗志， 分化崩溃。 2. 这篇信息报导都是一场大战，只用不到二百 字，你感觉成效如