人教课标版小学语文六年级上册全册教案(带三维目标).docVIP

人教课标版小学语文六年级上册全册教案(带三维目标) 人教课标版小学语文六年级上册全册教案(带三维目标) PAGE / NUMPAGES 人教课标版小学语文六年级上册全册教案(带三维目标) 、山中探友 教课目的： 一、知识与技术： 1．有感情地朗诵课文，掌握文章主要内容，背诵自己喜爱的部分。 2．掌握本课 8 个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 3．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 二、方法与过程： 1、学习作者擅长运用比喻、拟人、想象等手法来抒发感情的方法。 2、指引学生朗诵、模拟当时的情形，跟山中的“朋友”打打招呼，感觉语言的魅力，从 而累积好的语言。 三、感情态度和价值观 ： 感觉作者所描绘的境地，激发学生近似体验，培育学生热爱自然、亲密自然的美好感情。 四、要点难点： 1.感觉作者对山里的“朋友”那份深沉的感情。 学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 五、教课时间 ： 两课时 六、教课过程： 第一课时 （一）、创建悬念，揭露课题 1、同学们平常都有哪些朋友？会去看望你的好朋友吗？ 2、今日我们一同来学一篇跟朋友有关的特别的文章，文中的作者要看望的朋友究竟是谁呢？ 3、出示课题《山中探友》，学生读题。 4、让我们跟从作者一同看望他的好朋友。 （二）、读通课文，掌握字词 1、初读课文，读准生字的字音，圈出你以为优美的词语并多读几遍。读通课文，认识大体内 容。 2、交流生字词的读法，报告好词，集体品读。 清爽 吟诵 唱和 峻峭 挺秀 雅致 神秘 德高望尊 津津乐道 别有深意 谁来简单地谈谈这篇文章的大概内容？ （三）、学习“出门”，感觉心情 1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感觉他当时的心情。（心情好；快乐） 2、你从什么地方能够看出作者当时心情很好？ 出了门，就与细风撞了个满怀，风中含着露珠和栀子花的气味。清晨，好清爽！ （1 ）自由地读读这句话，感觉话中所包蕴着的情义与心情。 （2 ）理解“与细风撞了个满怀”的写法及所包括的神韵。 （3 ） 带着轻松欢乐激动的心情有感情地朗诵句子。 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼品，就带着满怀的好意情，踏一条幽径，单独去接见我的朋 友。 （1 ）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好意情？“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思相同吗？平常还能够说什么东西是满怀的？用 “满怀 ______”练习说话。 （2 ）带着满怀的好意情朗诵这句话。 （四）、再读课文，捕捉感知 1、作者带着满怀的好意情出门探友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中 接见了哪些朋友，他是如何对待这些朋友的？ 2、交流议论。（友善的；他们是真朋好友；作者是带着赏识的眼光在与他的朋友在交流；他 们之间感情很诚挚 ） （五）、精读课文，感悟深情 1、请同学们再一次跟从着作者去看望他的那些特别的朋友。认真读读第三自然段到文章的最 后，想想从哪些句子能够看出作者跟这些朋友有深沉的感情，能够把你的理解写在句子的旁边。 2、交流同学们划出的句子。 那座古桥，是我要拜见的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望尊的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滔滔河水流向远方，你弓着腰，俯身凝视着那水中的人影、鱼影、月影。光阴悠悠，波光明灭，泡沫聚散，惟有你依旧如旧。 （1 ）自由读读第三自然段，想象并谈谈这座古桥的模样。出示古桥图片，思虑：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？领会这样写的利处。（形象地写出石桥的古老沧桑，表示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深） （2 ）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上以前发生过了哪些事？ （3 ）谈谈你对“光阴悠悠，波光明灭，泡沫聚散，惟有你依旧如旧”这句话的理解。 （4 ）自由朗诵；指名朗诵；师生共读。 （六）、抄录词语，自主背诵 1、抄录含有要写的字的词语。 瀑布 峻峭 身躯 津津乐道 包含 侠客 2、有能力的同学将第三自然段熟读至诵。 第二课时 （一）、回首“朋友”，引入新课 上节课我们跟从着作者去接见了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们持续走入深 山去看望我们那些特别的朋友！ （二）、朋友相见，感觉情义 1、除了“古桥”这位老朋友之外，还看望了哪些好朋友呢？他们之间友情如何，你是从哪些 语句中感知的？请你们拿起书本，迅速地阅读一遍。 2、交流研究，议论赏读 有重视地品析以下语句。 走进这片树林，鸟儿呼喊我的名字，露珠与我互换眼神。每一棵树都是我的知音，它们迎面送来无边的翠绿，每一棵树都在望着我。 （1 ）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么利处？用朗诵来加深自己的领会。 （2 ）有感情地朗诵。 我靠在一棵树上，静静地，忧如自己也是一棵树。我脚下长