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人教部编版一年级上册语文《小蜗牛》教案 人教部编版一年级上册语文《小蜗牛》教案 PAGE / NUMPAGES 人教部编版一年级上册语文《小蜗牛》教案 小蜗牛 第一课时 课时目标 指导学生认识 12 个生字，会写 4 个生字，认识 1 个偏旁。 指引学生正确、流畅地朗诵课文。 教课重难点 掌握本课所学生字，能够按笔顺正确、规范地书写生字。 教课过程 一、展现图片，导入新课 导入法：（讲话导入）出示蜗牛的图片，问：同学们，你们认识它吗？谁来看图说一说它的样子？ 引入新课，板书课文题目，齐读课文题目。二、初读课文，识记生字 指引学生借助拼音自由读课文， 标出自然段的序号，圈出生字。 指名分自然段读课文，实时正音。 指导学生学习生字。 出示带拼音的生字，指名读，小老师领读，齐读。 去掉拼音，同桌互读。 沟通识字方法。 学习新偏旁。 稳固字词。 在“识字迷宫”里认读生字（课件演示） 。 游戏：开火车找朋友。三、指导书写，学习汉字 出示生字卡片“对、妈、全、回” 。 指导学生察看每个字的笔顺和在田字格中的地点。 指导学生摹仿。 指导学生描红，仿写。 展现优异作品，指引学生感知汉字的整体美。四、部署作业 每个生字练习书写 3 遍。 练习给生字组词或写话练习。板书设计 小蜗牛 对妈全回 第二课时 课时目标 正确、流畅地朗诵课文，理解课文内容。 指引学生认识小蜗牛带给我们一年四时的变化和特色。教课过程 一、复习导入，温故知新 1.导入法：（复习导入）出示生字词：孩子抽芽去玩吧爬呀爬好 久回来 2.指名读、男女生赛读、齐读。 3.齐读课文。 二、朗诵感悟，理解课文 1.学习第 1 自然段。 (1)齐读第 1 自然段。 (2)你知道了什么？ 2.学习第 2、3 自然段。 (1)指名读第 2 自然段。 (2)春季到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？ (3)你想象一下，小蜗牛会看到什么样的风景？ 3.学习第 3、4、5 自然段。 (1)当小蜗牛回来时已经是什么季节？从哪里能够看出来？ (2)指名读第 3 自然段。 (3)蜗牛妈妈又对小蜗牛说了什么？小蜗牛摘回草莓了吗？为什 么？ (4)齐读第 4、5 自然段。 4.学习最后 3 个自然段。 (1)齐读最后 3 个自然段。 (2)小蜗牛采回蘑菇了吗？为何？ (3)分角色朗诵。 三、拓展延长，沟通升华 1.达成课后练习，看图猜出加点的字。 2.出示春夏秋冬的图片，指引学生感觉四时的特色。 3.做评论。 板书设计 14. 小蜗牛 春小树抽芽了 夏小树长满了叶子碧绿碧绿草莓 秋蘑菇树叶全变黄了 冬地上盖着雪树叶全掉了