学校心理学教程第六章学习动机、学习迁移与学习策略.pptxVIP

第六章;第一节;第一节 学习动机;第一节 学习动机;第一节 学习动机;第一节 学习动机;第一节 学习动机;第一节 学习动机;第一节 学习动机;第一节 学习动机;第二节;第二节 学习迁移;第二节 学习迁移;第二节 学习迁移;第二节 学习迁移;第二节 学习迁移;※认知结构变量（认知结构特征） 当学生学习新知识时，其原有认知结构中的有关观念在 内容和组织方面的特征，包括可利用性、可辨别性和稳固 性。 ☆可利用性涉及学习者对原有知识的实质性内容。是指面对新任务时，学习者原有认知结构中是否具???用来同化新知识的适当观念。 ☆可辨别性涉及学习者原有知识的组织。是指面对新的任务时，学习者能否清晰分析新旧知识间的异同。 ☆稳固性涉及学习者掌握原有知识的牢固程度。是指在面对新的任务时， 用来同化新知识的原有知识是否已被牢固掌握。 ;第二节 学习迁移;第二节 学习迁移;第二节 学习迁移;第三节;第三节 学习策略;第三节 学习策略;第三节 学习策略;第三节 学习策略;第三节 学习策略;第三节 学习策略;第三节 学习策略;第三节 学习策略;第三节 学习策略;第三节 学习策略;第三节 学习策略;第三节 学习策略