浅析微积分初等化和职业学校高等数学教学改革.pdfVIP

更多资料请访问：豆丁 教育百科 浅谈微积分初等化与职业学校高等数学的教学改革 烟台鲁东大学数学与信息学院 唐瑞娜 本人三十多年来一直在鲁东大学教书，不曾在高职高专任过 教，只是在 04 年主编了两套 21 世纪高职高专理工类和经管类高 等数学的规划教材， 并在教材编写之前， 对高职高专的高等数学 教材及教学情况做过一定范围的调查， 所以对职业学校高等数学 的教学改革应该是没有太多的发言权的，有点认识也是粗浅的， 因此对微积分初等化与职业学校高等数学的教学改革的问题的 探讨，只能是浅谈了，不当之处，敬请大家批评、指正。 怎样将微积分的初等化与职业学校高等数学的教学改革联系 起来呢？首先让我们来 一、浅析（一下）职业学校高等数学教学的现状 高职、高专教育是我国高等教育的重要组成部分，它的根本 任务是培养生产、 建设、 管理和服务第一线需要的德智体美全面 发展的高等技术应用型专门人才， 所培养的学生应重点掌握从事 本专业领域实际工作的基本知识和职业技能。 要达到这个目的，就要掌握相应的专业知识，而高等数学就 是服务于各类专业的一门重要的先修课和必须的基础课。 基础不 牢，难有深造。 微积分是高等数学的主要内容， 是现代工程技术和科学管理的 主要数学支撑，也是高职、高专各类专业学习高等数学的首选。 更多资料请访问：豆丁 教育百科 要进行高职高专的高等数学的教学改革， 对微积分的教学的研究 当然就应该列在首位了。 怎样改革微积分的教学？首先应是教材问题。 过去专科教学往往用的都是本科教材。到了九十年代初，国 内开始有了专科层次的《高等数学》教材，但从本质上讲，仍旧 是本科的压缩。 在我当时的调查中， 就发现有的职业学校的高等 数学教材很不实用，有些比某些本科院校的高数教材内容都难、 都全。进入二十一世纪后， 教育部先后召开了三次全国高等职业 教育产学研经验交流会， 明确了高等职业教育要 “以服务为宗旨， 以就业为导向，走产学研结合的发展的道路” ，这为高职办学指 明了方向， 也为高职高专数学教育的改革指明了方向。 在教育部 的指导下，成立了“ 21 世纪高职高专教育教材研究与编审委员 会”，推出了一系列的各类高职高专教材，其中也包括了各种各 样的高职高专的高等数学教材。 现在的高职高专的高等数学教材都注重了教材的定位与实用 性。从许多申报高职高专高等数学优质课的材料中可以看出， 多 数学校在高等数学课程体系的构建中， 一般都采用了模块式的分 层次教学，选用了相应的适用的教材。 在我们编写的高职高专教材中， 就特别注意了教材的针对性及 定位的准确性——以高职高专院校的培养目标为依据，以适用、 够用、好用为指导思想， 在体现数学思想为主的前提下删繁就简， 深入浅出， 做到既注重高等数学的基础性， 适当保持其学科的科 更多资料请访问：豆丁 教育百科 学性与系统性， 同时更突出它的工具性； 另外注意教材编排模块 化，为方便分层次、选择性教学服务。 在高等数学的教学上， 现在的高职高专院校都基本改变了过去 重理论轻应用的思想和现象，确立了数学为专业服务的教学理 念，强调理论联系实际，突出了“应用”的主旨；增加了数学实 验内容，提高了学