部编版四年级语文下册四下语文《5.琥珀》优秀教学设计精选合集-微课教案 (1).docVIP

《琥珀》教学设计? 【教学目标】? 一、?知识与技能：? 1、?学会本课12个生字，正确读写“琥珀、飒飒”等词语。 ?2、?了解琥珀形成的过程。? 3、?体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。 ?4、?继续学习按一定的顺序写的表达方法。? 二、?过程与方法：抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程。? 三、?情感态度与价值观：通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。? 【教学重点】? 启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学习作者按一定顺序写的表达方法。? 【教具准备】? ?琥珀形成过程课件? 2、?搜集有关琥珀的资料。? 教学设计 ?一课时? 教学过程? 一、?以插图导入新课。? 1、大家见过这个东西吗？（出示课文插图）谁能说说它是什么？对 啦，它叫琥珀，就是我们今天所要学习的课文，请把课题读一遍。（齐读课题）? 读了课题，你想知道什么？（琥珀是什么？琥珀是怎样形成的？怎么被发现的？有什么用处??）? 现在，我们就一起来认识一下琥珀（出示琥珀的资料）。 ?4、认识了琥珀，让我们再来欣赏一些琥珀和琥珀饰品。?【琥珀欣赏】。? 接下来我们回过头再来看看这块琥珀，请仔细观察，然后用自己的语言描绘你所观察到的。? 在这块透明的琥珀的背后，还有一段精彩的故事呢。请打开书，咱们请同学把课文读一读。? 二、?检查读课文情况。? 老师想检查同学们自学生字及朗读课文的情况。?检查课文的朗读情况。（分男女生读课文）? 三、?学习琥珀样子部分。? 1、?刚才同学们仔细观察了这块琥珀，让我们来看看作者是怎么描绘这块琥珀的样子的？ ?2、?读文并画句。? （1）?找出详细写琥珀样子的自然段。? （2）?请大家自由读这个自然段，在文中画出写琥珀样子的语句。（出示） ?3、?根据琥珀的特点，科学家们??？（根据琥珀的样子，推测琥珀的形成）?? ?了解琥珀的形成。?? 对了，通过这块琥珀，科学家推测了琥珀形成的过程，哪些自然段写琥珀形成的过程的？请迅速浏览课文找一找。 ?2、?自由读2-12然段，然后说说琥珀的形成过程。 3、?学生汇报，师相机板书。（板：松脂球、化石）?先说说松脂球的形成过程。?你能简单说一下这个故事吗？? 4、?一切发生的太凑巧了，松脂不断往下滴，于是形成了松脂球。 ?5、?生读，师：这一切发生的??（很突然，很凑巧）如果松脂早滴或晚滴一点会怎样？（这说明事情发生得很巧。）? 6、?研究松脂球形成所需要的条件。? 那么具体来说，介绍形成松脂球的是哪些自然段（2-9）？? （学 生汇报：松树林、松脂、苍蝇、蜘蛛）? 7、“几十年，??”几千年过去了，这块松脂球就这么一直挂在老松树上，那么它是怎么变成化石的呢？? 琥珀教学设计 一、教学目标　　　1、理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。　　　2、体会科学家是怎样进行合理想象的。　　　3、完成“思考·练习”的第二题。作者是怎样想象这块琥珀的形成经过的？按照提纲，说说科学家这样想象的根据。　　　4、指导学生列出琥珀是怎样被发现的提纲，再说说科学家这样想象的根据。　　　5、有感情地朗读课文。　　　6、通过本课的学习，激发学生对自然科学的兴趣和爱好。二、教学重点：　　引导学生理解科学家是怎样根据这块琥珀进行想象的，体会科学家想象的合理性是本课的重点。通过课后“思考·练习”中第二题解决重点。四、教学过程课前一说。　　揭题、引读　　1．揭题。同学们你们都见过什么化石？（学生可能回答在博物馆中见过恐龙化石、海龟蛋化石、类人猿头骨化石等。）你们见过松柏树脂的化石吗？松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫“琥珀”。随之板书课题。指导学生根据拼音读准课题。　　2．引读。课文中讲的是一块什么样的琥珀？请快速浏览课文找出来读一读。（课文最后一段的前三句话）录像机出示琥珀的投影，让学生仔细观察，特别注意它们腿的四周显出好几圈黑色的圆环。　　发挥想象，练习表述　　这是一块与众不同的琥珀，两个小东西是怎样被关到里面的，你能发挥想象讲述一个小故事吗？指1－2名同学试说。　　（三）看看作者是怎样想象的，把想象的部分找出来做上记号，再指名读出来　　（四）理解脉络，讨论分段　　　1．仔细分析一下作者的想象分哪两部分内容（一是琥珀的形成过程，一是琥珀的发现过程）指名分别读出这两部分。　　　2．这两部分内容作者描写较细致的是哪一部分？（琥珀形成的过程。）边读边想琥珀形成需要哪两个阶段？（①松脂球的形成；②松脂球变成化石。）　　　3．讨论分段。全文可分为四段。　　　　第一段（第