部编版九年级语文上册12. 湖心亭看雪 习题课件.pptxVIP

12 湖心亭看雪;学习导航;课文梳理;本文描写了湖心亭悠远脱俗的雪景，叙述了作者在湖心亭的奇遇，综合运用了叙事、写景、抒情等多种表达方式，表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅趣，流露出他避世、清高、脱俗的情怀。;【整体感知】——写作特色; （2）运用白描手法，生动传神。如文中的“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，就用了白描手法。“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就包含了诸多变化，长与短，点与线，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗，物我合一。;1. 文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写道“舟中人两三粒”，而且文章末尾还出现了舟子，这是不是矛盾？为什么？;2. 作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？;物因此有了内容。③湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，短暂的相遇都很畅快，随之而来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的变化一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。人的参与，给有可能显得冷寂单调的景物注入了生机。而人与景的融合，正是本文的特色。;1. 解释文中加点的词语。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱（ ）绝（ ）。是（ ）日更定矣，余拏（ ）一小舟，拥（ ）毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一（ ）白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得（ ）更（ ）有此;人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客（ ）此。及（ ）下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”;2.文言词汇选择题。 （1）下列各组句子中，加点的词语意思相同的一项是（ ） A.湖中焉得更有此人/更有痴似相??者 B.是日更定矣/是金陵人 C.上下一白/长堤一痕 D.强饮三大白而别/上下一白;（2）下列各组句子中，加点的词语意思相同的一项是（ ） A.及下船/徐公何能及君也 B.上下一白/而或长烟一空 C.湖中人鸟声俱绝/绝 多生怪柏 D.有两人铺毡对坐/对答如流;1. 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 2. 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。;3. 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 4. 莫说相公痴，更有痴似相公者。;1. 理解型默写。 （1）本文文笔洗练，用“余住西湖”“独往湖心亭看雪”“ ”“ ”就把作者看雪的行踪交代得非常清楚。（用原文句子填写） （2）作者借俗人之口，委婉地赞许自己不与世俗同流合污、志趣高洁的语句是：“ ， 。”作者的“痴”表现他在“ ”的情况下，在“ ”时分，划一条小船，“ ”。（用原文句子填写） ;2.（1）下列对文章内容的分析不正确的一项是（ ） A.文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况，接着记述了这次赏雪的具体经过，然后作者笔锋一转，叙述在湖心亭的奇遇。 B.作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。 C.作者通过“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”的组合，将天长水远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛，全都传达出来。 D.本文最大的特点是文笔简练，全文不足二百字，却融叙事、写景、议论于一体。;（2）下列说法不恰当的一项是（ ） A.“独往湖心亭看雪”中的“独”字充分表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。 B.文章结尾引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。 C.湖心亭巧遇虽是叙事，但重在议论。