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《8、9的组成》教学案例 教具、学具准备：8个小苹果；再另外准备两种，如9个梨、9多小花等；小棒、数的组成练习卡片。 教学过程： 引入课题 微机出示：熊妈妈拿着8个苹果，还有两只小熊。 教师：熊妈妈听说大家都非常聪明，今天她碰到一个问题想让大家来帮她解决，大家同意吗？ 熊妈妈说：同学们我要把这8个苹果分给我的两个孩子，请同学们帮帮我好吗？ 二、动手操作，探索新知 （一）探究8的组成 1、请同学们拿出8个苹果，自己动手分一分，看能分成几和几，把你分的结果报告给小组长，小组长记录下来，我们看一看哪个小组的同学发现得最全面。（学生动手分，教师巡视指导） 绝大部分学生最先分出的是4和4，教师提示：两只小熊分到的苹果不一定一样多。在教师的提示下，学生开始有了各种各样的分法。 组长汇报，微机出示答案，最后教师只板书出其中的5种：把8分成7和1，分成6和2，分成5和3，分成4和4，分成8和0。教师：为什么只写出5种呢？我觉得同学们特别聪明，看到这5种就能把其他的想出来。老师想考考同学们行不行？指其中的一种，让学生说出另一种。 数的组成卡片练习8的组成。教师用磁板和学生一起摆，问：谁来把老师的补充完整？教师让已经摆完的学生把磁板上的组成补充完整。 师拿出8根小棒，和学生做猜一猜的游戏，教师说明游戏规则，猜一猜老师藏起来几根。因为是做游戏，所以学生很感兴趣。然后同桌做游戏。 （二）探究9