《认识一元一次方程》教案 2022年北师大版数学七上1.docVIP

第五章 一元一次方程 1．你今年几岁了〔一〕 一、学生起点分析 学生在小学已学过了等式、等式的根本性质、方程、方程的解等知识，对方程已有初步认识. 但这个过程没有给“一元一次方程〞这样准确的理性的概念. 学生在小学学习相关知识的过程中，已经经历了简单方程的简答、简单数量关系的分析，具有一定的解方程的能力.这时解方程的操作依据为加减法、乘除法互为逆运算的简单算理. 二、学习任务分析 本课从有趣的“猜年龄〞游戏入手，通过对多个熟悉的实际问题的分析，由学生结合已有知识，得出一元一次方程，在此过程中，让学生体会方程是刻画现实世界、解决实际问题的有效数学模型,从而引导学生观察、思考、分析，并用自己的语言描述一元一次方程的定义. 本课的重点是让学生根据多种实际问题中的数量关系,找出等量关系,感受方程就是将众多实际问题“数学化〞的一个重要模型的意义，列出方程,并归纳出一元一次方程的概念. 三、教学目标 1。在对实际问题情境的分析过程中感受方程模型的意义； 2。借助类比、归纳的方式概括一元一次方程的概念，并在概括的过程中体验归纳方法； 3。使学生在分析实际问题情境的活动中体会数学与现实的密切联系。 四、教学过程设计 环节一： 内容：让学生课前阅读本节教材上的内容，结合课本多以问题串的形式呈现内容的特点，粗读并简答各种背景下的设问. 目的：通过读书的过程，首先让学生回忆起小学学过的等式的概念