9.1.1不等式及其解集教案aaa.docxVIP

(完满版)9.1.1不等式及其解集授课设计aaa (完满版)9.1.1不等式及其解集授课设计aaa (完满版)9.1.1不等式及其解集授课设计aaa 不等式及其解集 授课目的 知识与技术： 认识不等式看法， 理解不等式的解集， 能正确的用数轴表示不等式的解集； 过程与方法： 经历由详尽实例建立不等式模型的过程，进一步睁开学生的符号感与数学化能力，培养学生的数感，经过用数轴鄙视不等式的解集浸透数形结合的思想； 感情、态度与价值观： 进一步培养学生的数学思想和参加数学活动的自信心、合作交流意识， 授课重难点 重点：不等式的解集的表示。 难点：不等式的求解及解集的表示。 授课过程 一、课题引入 1．看一看，比一比〔显现图片〕 ①赛跑时候的快慢 ②球赛时得分的上下 ③拔河时力气的大小 2．一辆匀速行驶的汽车在 11： 20 距离 A 地 50 千米，车速应满足什么条件 ,使得： 问题一：汽车能在 12： 00 准时到达 A 地 50 2 或 2 x 50 x 3 3 12： 00 从前到达 A 地 问题二：汽车能在 50 2 2 x 50 x 3 3 2 的研究中，让学生感觉到生活中的问题：如速度、分数、 从上面的图片中以及对问题 时间、行程等需要将对象详尽数量化，才能进行交流和判断 ,不仅需学习研究等量关系，还 需学习和研究不等关系． 设计妄图：从生活中抽出实例让学生体验到数学是源于生活的。 二、解说新课 什么是不等式 观察下面两组式子，他们之间有何差异 50 2 或 2 x 50 50 2 2 x 3 3 x 3 x 50 3 用不等号号连接 用等号连接 像这样用 等号连接表示相等关系 像这样用 不等号 连接表示不等关系的式子， 的式子叫 等式。 叫做不等式 〔inequality 〕。 “ ＜ 〞 读作小于、 “＞〞读作大于、 “≠〞读作不等于、 “≤〞读作小于或等于、 “≥〞读 作大于或等于，都是不等号。 设计妄图：经过与等式的比较，加深对不等式的理解。 练习： 1、以下式子哪些是不等式？ ① － 1﹤3  ② － x+2=4 ③  3x  ≠  4y  ④  6  ﹥  2 ⑤  2x  －3  ⑥  2m  ﹤  n 不等式可含有未知数，也可以无未知数 2、用不等式表示： (1) a 是正数 (2) a 与 b 的和小于 5 (3) x 与 2 的差大于或等于－ 1 (4) x 的 4 倍大于 7 (5) y 的一半不小于 3 (6) m与 1 的差是非负数 (7) x 不大于 2 什么是一元一次不等式 观察以下两组式子，它们未知数的个数与次数有何特点？ 第一组：〔 1〕 x-2=-1 〔2〕 4x=7〔 3〕 3y=5 第二组：〔 1〕 3x-2 ≥ -1 〔 2〕 x7〔 3〕 3-y5 只含有一个未知数，未知数的次数是 一次 像这样，含有 一个未知数，未知数的次数是 一次的方 程，叫做一元一次方程近似地，含有一个未知数，未知数的次数是 一次的不等式，叫做一元一次不等式 设计妄图：利用一元一次方程进行对照，理解一元一次不等式。 练习： 3 以下式子中，有哪些是一元一次不等式 〔 1〕 -3 ＞-5 〔 2〕 x＞1 〔 3〕 2x+y＜ 6 〔 4〕 2-x ＜ 3x+5 〔 5〕 3x+1=0 〔6〕 50 2 x 3 三、课堂练习与检测 【基础练习】 一、耐心填一填 用不等式表示以下各式 : ① a 是非负数 _____. ② x 的 6 倍与 3 的差不小于 x 的一半 __ __. 二、精心选一选 给出以下四个式子 ; ① 4＜ 7; ② a3; ③ a≠ 0; ④ a≤ b ; ⑤ 1≥ 1. 其中是不等式的选项为 ( ) A. ②③ B. ①②③⑤ C. ②③④ D. ①②③④⑤ 如图，天平右盘中每个砝码的重量都是 1g，那么图中显示出的药品 A 重量的范围是 ( ) 大于 2g B. 大于 2g 且小于 3g C. 小于 3g D. 大于 2g 或小于 3g 4. P 是数轴上的点，它到原点的距离大于 3， 那么它所表示的数 m的取值范围是 ( ) A . m3 B . m-3 C . m3 或 m-3 D . m3 或 m-3 . 从 0、2、 4、 6、8 中任取两个数组成一组， 其中两数之和不小于  10的有( ) A . 3  组  B . 4  组  C . 5  组  D . 6  组 【拓展练习】 . 某人 10 点 20 分别家赶 11 点整的火车，他家离车站 10 公里，他离家后 先以 3 公里 / 小时的速度走了 25 分钟，尔后乘公共汽车去车站， 问公共汽车每小时最少行多 少公