公开课教案《地理信息技术在区域地理环境研究中应用》.docVIP

公开课授课方案《地理信息技术在地域地理环境研究中应用》 公开课授课方案《地理信息技术在地域地理环境研究中应用》 公开课授课方案《地理信息技术在地域地理环境研究中应用》 地理信息技术综合应用——以早稻种植面积检查为例? 授课方案 一、课标要求 1. 结合实例，认识遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用 2. 举例说出全球定位系统在定位导航中的应用 3. 运用有关资料，认识地理信息系统在城市管理中的功能 4. 认识数字地球的含义 二、授课目的〔核心涵养〕 1. 知识与技术〔地域认知〕 〔1〕利用图像，结合实质，认识 GPS在定位导航中的应用 〔2〕经过详尽案例以认识地理信息技术在某些领域的应用 〔3〕经过采集资料、图像，进行解析对照，以加深对地理信息技术的理解 2. 过程与方法〔综合思想〕 〔1〕运用资料解析问题和图表对照方法 〔2〕试一试小组合作进行资料、图像解析 3. 感神态度与价值观〔地理实践力〕 〔1〕培养学生对地理信息技术进行研究的兴趣 〔2〕培养学生解析问题、解决实责问题的能力 三、授课重、难点 1、结合详尽案例，明确 RS、GIS、GPS等地理信息技术的详尽应用领域。 2、各种地理信息技术之间的差异和联系。 3、RS图像上地物的鉴别、 GIS叠加解析的意义等。 四、授课方法 案例解析法、启示式授课、分组合作研究 五、授课过程 授课环节 授课活动 设计妄图 教师活动 学生活动 真实情况创立 导入：显现早稻图 看图鉴别早稻这 鉴别早稻并认识 片和?农业部办公 一农作物，经过分 到牢固早稻生产 厅关于大力推进 析资料、归纳牢固 的重要性，为后边 第 1 页 早稻牢固睁开的 早稻生产的重要 早稻面积的获取 紧急通知? 意义。 埋下铺垫。 追问明思 牢固早稻生产的 相互交流商议，比 唤起学生对所学 前提是掌握种植 较传统方法与已 知识 家底，如何快速、 学地理信息技术 的回忆，明确地理 正确地获取当前 的利害，得出一致 信息技术可广泛 安徽省早稻种植 结论。 应用于农业领域 面积呢？ 〔作物估 产〕。 研究活动一 思虑：要最后获取 分组研究、代表发 引导学生从获取 安徽省早稻种植 言 资料、解析资料、 面积，如何从宏观 得出 上设计大体的工 结论三大方面来 作流程？ 引领本节课的具 体学习。 教师归纳 第一要获取资料， 其次要解析资料， 最后统计面积，得 出结论。 问题推进 先看第一步，利用 结合所学知识，获 明确获守信息应 什么技术？获取 守信息的技术主 使用的地理信息 什么资料呢？ 技 要有 RS和 GPS技 术 研究活动二 思虑：在五彩斑斓 分组研究、代表发 明确早稻的解译 的 RS 图像〔2021 言 标志 年 5 月 6 日成像〕 上如何正确鉴别 早稻呢？〔解析资 料〕 资料补充、解析 1 供应 2021 年研究 屡次对照解析，进 经过叠加解析，帮 区水稻分布图并 一步明确早稻解 助学生消除水体、 叠加上 RS图像上， 译标志 道路等线状地物 说明水稻和早稻 和建筑物等局部 的关系以及时效 面状地物。 性不同样可能带来 的影响。 承转 同学们的初步结 论可否正确呢？ 第 2 页 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 提问思虑 思虑：驾车前往一 GPS 个陌生的地域，使 用哪一种地理信息 技术？ 观察思虑 在 Google Earth 显现 3S 技术的野 边观察边思虑并 中演示铜陵到南 外 得出结论 〔RS、 陵的观察路线，提 实践中的综合应 GIS、GPS) 问：这一过程运用 用 到了哪些地理信 息技术？ 资料补充、解析 2 表现野外早稻的 经过样点、样方验 层层递进，渐渐排 样点和样方地址 证从前判断，最后 除，最后确定正确 及图片 确定早稻的两种 的早稻解译特色， 解译标志——浅 训练学生的综合 蓝和暗紫色。 思想能力。 自问引思 提问：如何将上述 在获取资料、解析 两种早稻的颜色 资料完成后，进入 快速、正确地提取 数据办理环节。 出来呢？ 教师讲解 把这些解译结果 让学生领悟到 GIS 导入到 GIS 软件 富强的地理信息 和 办理功能。 中，利 用 GIS技术的自动 提取功能可将早 稻信息提取出来。 观察深思 思虑：将提取的结 仔细观察早稻提 直观感觉 GIS的叠 果与 2021 年水稻 取结果和 2021 年 加解析功能、归纳 分布图进行叠加， 水稻分布图的异 解析农业种植结 看看有什么不一 同并代表发言 构的变化 样？ 追问 如何将提取的早 GIS技术 明确 GIS拥有统计 稻斑块的面积计 解析功能。 算出来 呢？ 实践操作 在 中 学生操作体验 直观感觉 GIS的统 第 3 页 统计出当地域早 计功能。 稻的种植 面积 教师小结 用近似的方法获 取整个安徽省的 早稻种植面积。精 度骓证结果说明，