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21 、《化石吟》导学案 一、 【预习展示】—相信自己是最棒的 （一）．【自主预习】 ( 自主完成，二人互改 ) 1. 给下列字注音： ． ． ． ． 骸 （ ）骨 潜 （ ）行 葱茏 （ ） 卓 （ ） 越 ． ． 海枯 （ ） 裹 （ ）藏 2. 根据释义写出相应的词语。 安静美观而不落俗套。（ ） 形容寂静无声的样子。（ ） 称赞而且佩服。 （ ） 形容经历的时间极长，表示意志坚定，永不改变。（ ） （草木）青翠茂盛。 （ ） 奇异而虚幻。 （ ） 3. 改正成语中的错别字。 事在必行（ ） 其貌不洋（ ） 坐想其成（ ） 以逸代劳（ ） 故技重演（ ） 针贬时弊（ ） 言不由中（ ） 出神入画（ ） 4. 给下列诗句划分朗读节奏。 肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下。 黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。 二、 [ 合作、探究、展示 ] —三人行，必有我师焉 ( 一) 读一读。 1 、听读。 本诗前后呼应，节奏鲜明，音乐性强，易于诵读，在诵读中能体会诗人的感情。请同学 们听课文录音范读，大家要听清字音、节奏、重音和语调。 2 、自由读。 下面请同学们自由朗读，注意读准节奏、重音和语调。 3 、小组展示读。 请个别同学朗读，然后同学们评一评，看谁读的最好。 （二）合作探究 1、读课文，整体感知 （1）用简洁的语言概括本诗的主要内容。 （2 ）本诗表达了作者怎样的思想感情 （3 ）、诗歌可以分为哪几个层次 诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好 在哪里。 ( 以上问题中哪些问题自己不能解决，在相关问题中标上记号，与同学讨论解决或请 教老师。师生共同解决。 ) （三）小组合作 1 、研读 3—6 节，思考下列问题。 a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用 b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句 c ．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗你是怎样 理解的 d．从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。 （以上内容在朗读后分 4 个小组讨论。发言时可以展开小组竞赛，比比哪个小组思考 的最深刻，最有启迪意义。） 3、课堂小结 科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的 生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石， 引领我们去遨游了那远古洪荒、沧海桑田的世界。让我们从我做起，从现在做起，保护地 球上濒临灭绝的珍稀动物，珍爱我们生活着的这个星球吧！ 三、 【课堂检测】—质量与速度同在，知识与技巧飞 1 、给加点的字注音。 ． ． ． 骸 骨 （ ） 躯 壳 （ ） 悄 然 ． （