《算术平方根》教案.pdfVIP

《算术平方根》教案 教学目标 一、教学知识点 1、了解数的算术平方根的概念，会用根号表示一个数的算术平方根； 2、了解求一个正数的算术平方根与平方是互逆的运算，会利用计算器求数的算术平方 根； 3、了解算术平方根的性质． 二、能力训练要求 1、加强概念形成过程的教学，提高学生的思维水平； 2、鼓励学生进行探索和交流，培养他们的创新意识和合作精神． 三、情感与价值观要求 1、让学生积极参与教学活动，培养他们对数学的好奇心和求知欲； 2、训练学生动脑、动口、动手能力． 教学重难点 了解算术平方根的概念、性质． 教学过程 一、新课导入 2 本章导图中提出的问题：正方形的面积为25cm ，边长是多少？ . 二、讲授新课 容易知道，上面正方形的边长是5cm. 上述问题实质上就是要求一个数，这个数的平方等于25. 概括： 如果一个数的平方等于 a，那么这个数叫做 a 的平方根． 2 上述问题中，因为5 ＝25，所以5是25的一个平方根. 2 又因为（﹣5）＝25，所以﹣5也是25的一个平方根. 下面我们来练习一下，算一算下面各边长是多少？ 正方形的面积a 1 9 16 36 0.25 边长x a ［师］正数a 的正的平方根，叫做a 的算术平方根.记为“ ”读作“根号a”.这就 是算术平方根的定义. a 另一个平方根是它的相反数，即“﹣ ”. 0 特别地，规定0 的算术平方根是0，即 =0. ［师］下面我们根据算术平方根的定义求一些数的算术平方根. ［思考］负数有平方根吗？ 同学间讨论，并举例说明. ［师］负数没有平方根. 例题讲解： 例1 求下列各数的算术平方根： 9 （1）49；（2）100；（3） ；（4）0.64. 16 2 例2 铺一间面积为60m 的教室的地面，需用大小完全相同的240块正方形地板砖，每 块地板砖的边长是多少？ 三、课堂练习 求下列各数的算术平方根： 49 （1）900；（2）1；（3） . 64 2 900 解：（1）因为30=900，所以900的算术平方根是30，即 =30； 2 1 （2）因为1=1，所以1的算术平方根是1，即 =1； 7 49 49 7 49 7 （3）因为( )  ,2 所以 的算术平方根是 ，即  . 8 64 64 8 64 8 通过上面的例题，大家思考一下，我们在求算术平方根时是借助于哪一种运算来求的？ ［生］是通过平方来求的. ［师］对.由此我们可以看出一个正数的平方和求算术平方根是互为逆运算.而且我们在