初中道德与法治_人与大自然的不和谐之音教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《人与大自然的不和谐之音》教学设计 一、课标分析 《人与大自然的不和谐之音》是鲁人版思想品德第六单元《与大自然和谐相处》第十二课《感受大自然》第二项目。对应（2011版）思想品德课程标准的课标内容为：三、我与国家和社会：（二）认识国情，爱我中华的第一个课程内容：2.1知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展的意识。 旨在通过本课的教育教学让学生了解“人与大自然的不和谐之音”的表现，认识我国的环境国情，进而树立生态环境保护意识，爱护我们赖以生存的大自然，与大自然建立起新型的伙伴关系，为后面的保护环境，学习“可持续发展”战略奠定知识基础。 二、教材分析 （一）教材地位及内容 本项目内容是鲁教版八年级下册第六单元“与大自然和谐相处”中第十二课“感受大自然”的第二项目——人与大自然的不和谐之音。主要是在第一项目感受大自然美景及鉴赏大自然之美的基础上，通过了解目前大自然面临的各种威胁，前后对比，形成一种视觉上的冲击，心理上的对比，从而树立对自然的忧患意识，明白人与自然和谐相处的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、善待自然的情感。教材从三个方面介绍了这一内容，第一：介绍目前自然物种减少的状况、原因及危害，使学生有善待大自然的一切生命的意识；第二：让学生了解当前自然景观遭到破坏的状况原因及危害，让学生树立保护自然景观的意识；第三：让学生了解目前环境状况不容乐观，使学生树立保护环境的意识。从而为后面的教学做好铺垫。 （二）教学目标 情感、态度、价值观：树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识，树立人与自然和谐共处的人生价值观，有意识地控制人对自然的破坏行为。 能力：能从自身做起珍爱和保护大自然的一切生命，提高爱护自然,保护环境的能力。 知识：了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害，知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。 （三）教学重难点 重点：环境状况不容乐观。目前，全球环境惨遭破坏，环境问题成为全球性三大问题之一，特别是我国同样面临着日益严重的环境问题。只有让学生进一步认识到环境问题的危害性，才能激发学生保护环境的责任感，积极落实环保行动。 难点：自然景观遭到人为破坏。由于受到年龄和认知水平的限制以及自然景观又远离学生生活范围，所以学生对此问题不易认识和理解。　 四、学情分析： 八年级学生思维活跃，学习具有主动性。大部分同学能积极主动发表自己的见解，有个性、有思想，在老师的启发、引导下，能调动起探究问题的兴趣；另外学生对环境问题的严峻性有一定的生活体验，有着较为直观的认识，但并不十分深刻。学生来源农村，对教学内容有一定的感知，从学生的生活实际出发，由此为基础进行情感的升华，能力的培养。贯穿始终进行国情教育，保护环境的教育。 五、课前准备： 教师：搜集人与大自然不和谐之音的相关资料、图片。 学生：搜集本地自然景观遭到严重破坏的事例，以及我们现在所面临的环境问题，以备合作探究。 六、教学过程： （一）创设情景，导入新课。 图片欣赏：大自然之美的表现 导入：人类的生存和发展都离不开大自然，作为大自然之子，应当对大自然抱感激之心，善待大自然，人与大自然和谐相处。但是在现实生活中，人类却肆意破坏大自然，致使人类赖以生存的大自然伤痕累累，从而使人类也遭到大自然的惩罚。下面请同学们观看以下四组图片（大气污染、垃圾污染、乱砍乱伐、滥捕滥杀），提出问题。 学生活动：(以小组为单位)讨论看了以上图片，有什么感想？你还知道大自然面临的威胁有哪些？ （设计意图：从生活中的两组图片的对比，引发学生探究本课内容的学习兴趣，导入新课。) （二）出示课题：人与大自然的不和谐之音：表现1、2、3 （三）自主预习：比一比，看谁预习的又快又准。 （四）合作探究 〈一〉自然物种在减少 导语：大自然有着丰富的自然物种，多种多样的动植物为大自然增添了勃勃生机，人与大自然构成了一个共存共荣、息息相关的生命大系统。生物是人类的朋友，可问题是：人类够朋友吗？我们的朋友每年每月，每时每刻都在灭绝或者濒临灭绝。 学生活动：看过这些画面和数据，你有什么感想？（层次出示资料及图片） 物种减少的原因有哪些？物种的减少会给人类带来哪些危害？ （学生讨论后教师总结） 小结：原因：①自然因素：不可抗拒的自然历史及自然灾害因素。 ②人为因素：主要是人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。 危害：① 破坏大自然的生态平衡。② 危及人类自身。 漫画赏析 学生活动：说一说，你对漫画的理解。 师生总结升华：我们要珍爱大自然，保护大自然的一切生命！ （设计意图：通过图片和资料，以真实的画面和惊人的数据，引发学生感悟，从而增强保护自然物种的意识。培养学生运用知识解决实际问题的能力。） 〈二〉自然景观遭到人为破坏 导语：俗话说