《3.1.4 空间向量的正交分解及其坐标表示》教学案1.pdfVIP

《3.1.4 空间向量的正交分解及其坐标表示》教学案 1 教学目标 1.知识与技能 掌握空间直角坐标系的概念，会确定点的坐标，掌握空间向量坐标运算的规律. 2.过程与方法 通过分析、推导让学生掌握空间直角坐标系的概念，会确定点的坐标，掌握空间向 量坐标运算的规律. 3.情感、态度与价值观 通过学生对问题的探究思考，广泛参与，提高学习质量. 教学重点 空间向量坐标运算的规律. 教学难点 空间向量坐标运算的规律. 教学方法 通过观察.类比.思考.交流和讨论等. 教学过程 活动一：创设情景、引入课题 （5分钟） 问题1：回忆上一节课学习过的内容：什么叫空间向量的夹角及范围？空间向量的 数量积的概念？表示？性质？运算律？ 问题2：说说平面向量的基本定理？正交分解？  a 由平面向量的基本定理，对平面内的任意向量 ，均可分解为不共线的两个向量            a 和 a ，使a a  a . 如果a a 时，这种分解就是平面向量的正交分解. 1 1 2 2 1 1 2 2 1 2    a,a i,j 如果取 1 2 为平面直角坐标系的坐标轴方向的两个单位向量 ，则存在一对实数x、     y，使得axiyj ，即得到平面向量的坐标表示a(x,y). 活动三：合作学习、探究新知 （18分钟） 例4：如图：M，N分别是四面体OABC的边OA，BC 的中点，P，Q分别MN 的三等分      点，用向量OA,OB,OC,表示OP和OQ 解略：书本P94页 今天我们将在前一节课的基础上，进一步学习空间向量的正交分解及其坐标表示并 进行一些简单的应用． 点题：今天我们学习“空间向量的正交分解及其坐标表示” 活动二：师生交流、进入新知，（20分钟） 一、空间向量 类比：由平面向量的基本定理,推广到空间向量，结论会如何呢？  a (1)空间向量的正交分解：对空间的任意向量 ，均可分解为不共面的三个向量                 a 、 a 、 a ，使a a  a  a . 如果a,a ,a 两两垂直，这种分解就是 1 1 2 2 3 3 1 1 2 2 3 3 1 2 3 空间向量的正交分解. 问题3：（书本P93探究）在空间中，如果用任意三个不共       面向量a,b,c代替两两垂直的向量a,a ,a ，你能得到类似的结 1 2 3 论吗？    1、 空间向量基本定理：如果三个向量a,b,c不共面，那么      p