《三字经》第二学期第4课时教案,内容“周辙东--王莽篡”.pdfVIP

《三字经》教学设计 教学内容 周辙东，王纲坠，逞干戈，尚游说。始春秋，终战国，五霸强，七雄出。 嬴秦氏，始兼并，传二世，楚汉争。高祖兴，汉业建，至孝平，王莽篡。 教学班级 一年级 教学目标 1、通过今天的学习，了解春秋五霸、战国七雄， 知道秦始皇统一全国的历史。 2、能够正确、流利、有感情地朗读“周辙东，王纲坠，逞干戈，尚游说。始春 秋，终战国，五霸强，七雄出。嬴秦氏，始兼并，传二世，楚汉争。高祖兴，汉 业建，至孝平，王莽篡”，并熟读成诵。 3、培养学生阅读历史故事和传统文化经典的兴趣，并从中明白道理。 教学重点 正确、流利地朗读经文，熟读成诵；明白个人的行为准则要符合社会 发展的法则；要乐于接受他人的意见，知错能改。 教学难点 体会经文承载的历史意义，明白以史为鉴的道理。 教学时间 一课时 课前准备 动画片《一鸣惊人的楚庄王》 教学过程 一、谈话激趣 1、同学们，还记得上节课学的历史朝代歌吗？谁来背给大家听一听？ 2、上一节课我们了解了夏、商、周的历史故事，那么根据历史朝代歌，接下来 我们将进入哪个朝代呢？那个朝代怎么样呢？（春秋战国乱悠悠） 3、 过渡新授：对呀，春秋战国的确是乱，那时出现了历史上有名的春秋五霸、 战国七雄等等很多的故事，今天我们一起来了解一下发生在这段历史上的故事， 好不好？ 二、诵读感悟 1 1、初读正音。 （1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，“辙、纲、坠、戈、说、 霸、赢、兼、楚 莽、篡” 。 （2）学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。 （3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。 （4）指名读，随时正音。 （5）全班齐读。 2、再读经文。 （1）学生赛读，比一比谁最准确、流利。 （2）开火车读，每人轮读一句，看哪列火车开的又快又准。 （3）小组赛读，看哪组读得最捧。 （4）师生拍手齐读。 3、尝试背诵。 （1）自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。 （2）师生互动，考考你 （3）老师考学生。老师说上句，学生接下句。 （4）学生考老师。学生说上句，老师接下句。 （5）全班拍手齐背。 （6）比一比，看谁背得又快又好（过关者奖一个红太阳）。 三、理解经文 1、教师讲解这几句经文的大意。（ppt 出示：春秋五霸、战国七雄、秦始皇嬴政、 西楚霸王项羽、汉高祖刘邦的资料） 2、引导学生了解春秋战国时期的纷争，直到秦始皇嬴政统一全国，才结束了当 时的纷乱。但秦朝比较苛政，皇位传到二世胡亥时，天下又开始大乱了，形成楚 汉相争的局面，汉高祖刘邦赢了后，他的帝王传到孝平帝时却被王莽篡夺了。可 见，历史在发展，社会在进步，个人的行为准则要符合于社会发展的法则，否则 就算赢了一时，最后也会以失败而告终的。 3、发生在那段时间的历史故事有很多，你们想听听吗？那老师就讲讲发生在春 秋五霸中楚庄王的故事吧！（播放动画《一鸣惊人的楚庄王》 2 4、同学们看了动画片，你们觉得楚庄王是一个怎样的人？（知错能改，善于接 受别人意见的人） 5、教师小结：楚庄王开始虽然贪玩、不理朝政，但他能改过，乐于接受他人的 意见，使自己日渐强大，这也是他最终成为霸主的一个重要原因。所以，同学们， 我们要向楚庄王学习，要乐于接受他人的意见，知错能改。 四、实践明理 1、PPT 出示两个生活情景 （1）情景一：今天星期一，小明值日。下课铃一响，小明就背起书包走人，同 学们告诉他不应该偷懒，要打扫教室，小明也不听。结果第二天，同学们回到教 室，低头一看到处都是垃圾。这是为什么呢？如果你是小明，你会怎样做呢？ （2）情景二：小军很调皮，每次出来做操都慢吞吞。他排队的时候，总是喜欢 动来动去，跟其他的同学讲话。后面的同学叫他排好，他也不听。整排队伍， 他那里开始，就歪歪扭扭。体操做完后，老师就罚全班同学留下来，练习排队。 老师为什么会这样做呢？这是谁造成的呢？如果你是小军，你怎样做呢？ 2、教师小结：同学们，这两个情景，告诉我们什么道理呢？（做错了，别人指 出来，我们应及时更正，否则就会带来不好的后果） 五、小结升华 同学们，这一节课，我们了解了春秋五霸、还有战国七雄，知道了秦始皇嬴 政统一了全国，结束了春秋战国的乱悠悠。 六、分享经文 1、把今天学习的经文背给家人听。 2、把今天听到的故事，说给身边的人听。 板书设计：