公开课《北京春节》教学反思.docVIP

公开课《北京春节》授课反思 公开课《北京春节》授课反思 公开课《北京春节》授课反思 公开课?xx 的春节?授课反思 ?北京的春节?是一篇发散着浓郁乡老气味的散文，文章对老北京过春节 的喧杂情况微民俗习惯进行了介绍。依次介绍了老北京过春节开始的日子、腊 八节、腊月二十三、除夕夜、大年初一、元宵节、正月十九几个特其余日子，文 章准时间序次介绍了老北京过春节的一系列民俗，语言简洁而生动，字里行间 显出人们欢欢欣喜过新年的心情，反响出北京人热爱生活、追求美好的梦想。 文中列举了大量的民俗，情味盎然，又令人读后增添看法。 本课教授的目的是引导学生认识北京人是怎么过春节的，从而惹起研究民 族传统文化的兴趣 ;学习作者准时间序次详略合适地表达的写作方法。 在授课方案中，我力求做到以下几点： 一、在授课这篇课文时，我第一引导学生在默读课文的基础上，初步认识 课文内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象，尔后细读课文，认识 详写的几个日子，画出每个时间人们都在干什么，在这个过程中，让学生经过 初读领悟年的味道。再感知，标明这几个节日里自己的感觉。教师指导学生运 用读课文画句子的方式，引导学生边读边思，提出问题，张开谈论。在读书讨 论中，师生共同参加谈论，融入其中，感悟除夕夜的喧杂、大年初一与除夕夜情况 的截然相反和正月十五的高潮。 二、有详有略地办理讲读，引导学生体悟作者写作手法的精妙。 在课文中，老舍先生选择了春节中的九个时段来介绍北京春节的民俗。其 中，除夕夜、初一和十五三个时段为详写，其余为略写。若是在学习时各处点 到，胡子眉毛一把抓，只能到达囫囵吞枣的收效，所以，我主要引导学生抓住 三个要点时段来品读，从而感觉到北京春节的浩大与喧杂，喜庆与欢乐，领悟 本文表达方法的精妙之处。 三、要想使学生对一节课感兴趣，教师自己必定有兴趣。我正是带着极大 的兴趣来上这节课的。我的情绪也极大地感染了我的学生，大家学得很投入。 我重视了读的训练，学生读的质量渐渐提高。 1 / 4 课堂授课是一个在教师引导下学生主动参加、独立思虑、自主发现和不断 创新的过程，而不是简单、被动地接受教师和教材供应的现成看法与结论。这 也诚如古罗马教育家普鲁塔克所说：少儿的心灵不是一个需要填满的罐子，而 是一颗需要点燃的火种。是啊，生活是最好的老师，丰富多彩的生活，丰富多 彩的体验，广阔了学生的视野，唤起了学生真实的感情体验，学生才能在课堂 上畅所欲言，欲罢不能够。一节课下来，我欣喜地感觉着课堂授课中生命的涌动 和成长，这所有都源于 ——生活这个最好的老师。读着老舍版的?北京的春 节?、舒乙版的?北京的春节?、梁实秋的?过年?、思妤?除夕夜?，思虑着 怎样整合和弃取授课内容。可否能够比较 ?那目的是什么 ?第一课时决定以课文 为本，理清楚课文写作序次，其所以然。学生选择印象深刻的是什么 ?自由说指 名说。结合课堂表格知道详写和略写局部，及 “这样写有什么好处 〞。比较老舍 的除夕夜描述和思妤的出席描述。 第二课时老舍的?北京的春节?、舒乙版的?北京的春节?、梁实秋的 ?过年?比较。 读读描述少儿子过春节的局部读一读，再联系实质，写写 “我的春节 〞，点 评(这是本堂课的授课要点 )。 这几天脑中素来盘旋的一个词是 “文本解读式授课 〞，发现自己的课堂更多 的是带着学生读懂教材，得出 “详略结合 〞等写作方法，却没有让学生学会运 用。课堂上还是以我的解说为主，希望恩赐学生更多，看似好心的行为反而打 击了学生的兴趣，有的学生用手托着下巴听讲，有的不以为意地做小动作，有 的发呆似的看着我。 怎样让学生在课堂上思想飞舞起来，老师至关重要，课前的备课还得下工 夫。 今年为了全面推行教师专业化成长方案，学校下大力气在教师授课根本 功、授课素质方面进行增强。教育处拟订了一系列的授课活动，其中一项就是 同年级组张开赛课活动。 统揽全册，还是选择了?北京的春节?。这篇课文昨年试过，今年又重新 拾起，绝不是怯于对付新课文，而是，昨年讲的时候，自己就有很多的缺乏。 2 / 4 集体商议的时候，大家也很热忱的指出了我这一节课上，出现的问题，并提出 了改良建议。对同事们提出的合理化建议，要虚心接受。可怎样接受 ?我想，这 就是最好的方法。既然学校供应这么好的机会，何不借此显现下自己 “修炼 〞的 成就? ?北京的春节?的作者 ——出名语言大师老舍先生，用他那如椽大笔、 “俗 白 〞风格、京味语言，描述了一幅幅北京春节的民风民俗画卷。全文洋溢着浓浓 的“年味儿 〞，基于此，课前播放音乐 “乐滋滋 〞，给学生一种直观的 “喜庆 〞。导入 时的歌谣，学生拍手齐读，既衬托了气氛，又调动了学生情绪，比我前一次我来 读的收效好。谈感觉时，有个孩子答复说：北京的春节真 “俗〞的!下一跳，还好 原来是想说常例子多