制约义务教育质量提升因素.docVIP

制约义务教育质量提升因素 的因素及应对措施 漠 西 初 中 2013年9月 近年来，我校在县教育局的直截了当领导下，以努力办好人民中意的 教育为目的，开拓进取，务实创新，在推进义务教育的普及、提升义务教 育质量方面，取得了明显成绩，得到社会各界的充分确信和人民群众的普 遍好评。然而，在确信成绩的同时，我们也深刻认识到教育工作中存在的 咨询题和困难。对这些制约教育教学质量提升的各种因素，我们客观分析， 全面认识，并制定出相应的计策，以求解决咨询题。 存在咨询题及缘故 1、教育经费投入不足，延缓了教育质量提升的过程。 我校是一所农村学校，义务教育底子薄弱，加之 08 年以来的灾后重建 工程迟迟没有终止，用钞票的地点实在太多，尽管财政经费投入逐年加大， 但义务教育经费也仅能够满足学校的正常运转，学校的软硬件资源和教育 教学环境得不到及时改善，严峻制约了素养教育的深层次推进。 “留守儿童”现象增多，学生教育方面的工作难度加大。 随着市场经济的进展，大批农民工涌向都市，把小孩交给年迈的父母， 小孩跟随爷爷奶奶一起生活。父母不在周围，一些“留守儿童”在日常生 活中长期享受不到父母的关爱，遇到困难不能从父母那儿找到感情支撑， 容易显现性格缺陷和心理危机，有的任性、冷漠、自卑、自闭，有的内向、 孤独、脆弱无助，有的甚至对父母充满怨恨和逆反心理。那个专门的群体， 加大了教师教育工作的难度。 3、家庭教育的配合不够 ，给学校教育设置障碍。 许多家长忙于家务和挣钞票，对子女疏于治理，致使学校咨询题学生 多，给学校的治理工作带来了难度。他们认为把小孩交给学校就能够放心 了，小孩要钞票给钞票，需要什么就买什么，对小孩缺少克制与督促，造 成小孩任性、自私的性格形成，在校自由散漫，顶撞老师，不服管教。还 有些家长认为把小孩送到学校，一切责任就在学校了，他们不闻不管，一 旦小孩有什么事，就会找老师苦恼，到学校吵闹。因此讲，家庭教育的缺 失，也是学校提升教育质量的绊脚石。 4、学校周边环境对学生阻碍较大。 初中生自我约束能力较差，部分学生长期沉溺于网吧，难以自拔，养 成了不良适应，产生厌学、逃学情绪，诱发了学生违规违纪事件的显现。 个不餐厅为了营利，纵容学生在店内娱乐，抽烟喝酒，酒后闹事，给学校 的治理带来了难度。 5、教师自身因素 （1）随着市场经济的进展，物欲的膨胀，让许多老师对自己的职业价 值产生了怀疑，由此产生消极心态。个不教师不安现状，不思进取，缺少 主人翁意识，敬业精神差，没有危机感，缺乏工作主动性，严峻阻碍教育 教学质量的提升。 （2）部分教师教育理念陈旧，对推进新课程改革认识不够，加上平常 不主动学习，不主动参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准把 握不全面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，方法依旧老 一套，制约教育教学质量的提升。 6、学校的教学常规治理工作抓得不够实，落实不够到位，许多工作只 有打算，没有过程治理的实施措施，更没有结果的督查与反思。 三、针对以上制约学校教育教学质量提升的因素和缘故，学校拟定以 下思路与计策： 1、加大学校治理工作， 完善并严格执行学校的各项奖罚制度，通过 制度要求教师要从严治学。高度重视教师队伍建设工作，提升教师的师德 水平、业务素养，建立完善教师职业道德评判考核和奖惩机制，大力弘扬 爱岗敬业，为人师表和无私奉献精神，引导教师静下心来教书，潜下心来 育人，为提升教育教学质量提供保证。 2、进一步做好新课改工作， 从思想上高度重视， 提供充足的培训机会， 做好教师培训的各项预备工作。加大新课改的工作力度，尽快转变工作观 念，解放思想、大胆实验，多角度、全方位、脚踏实地的做好新课改工作， 真正把新课改工作落实到实处，做出成效，大面积提升教育教学质量。 3、加大帮扶工作，建立留守学生成长档案，班主任和任课教师对留守 学生做到心中有数，关注他们的思想动态，关怀他们的生活和学习，利用 课余时刻对他们进行心理辅导和学习指导，多给予确信和鼓舞；经常与他 们谈心交流，并经常与其家长联系，争取家长支持，鼓舞他们克服心理障 碍，让他们自立，自强，自信，在集体的关照下欢乐成长。 4、采取多种形式搞好家校联系，充分发挥家长在学校治理中的作用。 鼓舞教师主动做好家访工作，定期不定期召开不同范畴、不同层次的家长 会，提升家长的认识水平，使家长主动主动的配合学校，做好对学生的教 育工作，形成家校互助，齐抓共管的良好局面。 5、做好学校与司法机关的联系工作，共同治理校园周边环境。 对网吧等场所要依法做出明确要求，加大监管力度，力争使学校周边环境 对学校的不良阻碍降低到最小。学校还要按照学生的实际情形，针对性的 开展法制教育讲座，加大法制教育的实效性，要使法制教育工作经常化、 系列化。同时结合学生的思想情形还要开展多种形式