初中英语_Unit 2 Whats the matter教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教师寄语?????Reading?is?to?the?mind?what?exercise?is?to?the?body.?读书养心，锻炼健身。 一、??教学重难点 身体各部分及疾病名称。 如何询问、回答疾病，如何提出合理化建议。 二 教学目标 1、 知识目标 A身体各部位名称，疾病名称b如何询问和表达疾病c如何给别人提建议 2、 能力目标 能够正确描述身体各部位名称，准确表达身体的种种不适，询问他人身体状况提高学生的听说读写能力。 3、情感目标 通过描述自己身体的不适和提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。要求学生不但要有良好的倾听能力，与他人合作的能力，而且有很好的创新应用能力。 5、文化意识： 用恰当的方式表达自己的看法；增进人际交往的能力，了解英、美国家询问和表达身体不适的习惯， 三、教学评价 关注学生参与学习实践过程， 关注学生参与教学活动的程度，即使评价学生的表现，多鼓励和激励，让他们获得成功感，也鼓励学生之间互相帮助、团结协作。 四、学法指导：??? 新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位.根据依据课改的精神,遵循学生的认知规律，从单词—句子—情景对话—情景短剧—实际应用，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。情景兴趣教学。多以问答形式出现。??? 如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。在用中学，学中用。学会自己自主推测发现归纳提高，提高学习自主性和学习能力。寓素质教育于语言教学之中在学习语言中注重以人为本，让学生感到他们是一个发现者、研究者和探寻者。在本课的学习活动中，用录音机、挂图、单词卡等辅助教学，以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题，让学生在互动 和交流中建立自信，感受学习的快乐。 五、教学过程教学环节的设计 一 (Warming up) T: Hello, boys ang girls. Ss: Hi , Miss Liu. T: Love our body,love sports.Let’s move together! (What the video and follow it.) (设计意图：通过听并吟唱有关人体部位的歌曲,创设了和谐轻松的课堂氛围,让学生融入英语课堂,同时唤起学生对身体部位词汇的记忆。) 二 (Learning the names of the body parts) T: Now, class, sit down, please. What words can you remember on the video? S: Yes. Head, shoulders, knees, toes, eyes, ears and mouth. T: Great! Can you name the words about the parts of the body?(power point) ……. [设计说明]: 借助多媒体上的娃娃图片，边介绍边跟读各身体部位单词。图片与单词结合能使学生初步感知和快速理解单词 (教学单词之后，借助个人身体布熊娃娃巩固单词) S: OK. Let’s have a competition between boys and girls. “ Touch your……” If you are wrong, you can sit. The last one（who stands） is the winner. [设计说明]: 通过男女生PK这种紧张而富有挑战性的竞赛激发了学习兴趣，同时也巩固了单词。 三 (Learning the words about health problem) T: The winner is…… Let’s give boys/girls a surprise.(幻灯片上获胜者掌声与鲜花).Boys and girls, all the body parts are important to us. If they work well, we’ll be OK, and we’ll be happy and healthy. But if we don’t take good care of them, they will give us a lot of trouble. sometimes there is something wrong with them. Look! The School doctor’s is busy, the patient is coming one by one. What’s the matt