初中语文_云南的歌会教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《云南的歌会》教学设计 教学目标： 1、理解作品的整体内容，认识并了解我国民间的传统文化。 2、通过朗读教学，从而赏析品位文中任务描写、环境描写、场面描写等精彩的语言。 3、体会作者渗透在作品中的思想感情。了解云南的风俗。让同学更爱我们的祖国文化。 教学思路： 本文依照在反复的读课文的基础上，“整体感悟──研读探究──拓展延伸”三步教学。 教学的重点：欣赏文中人物的基础上学习有所偏重的描写方法。 教学过程： 一、视频欣赏，激趣引入 播放视频音乐——《彩云之南》。 导入语：? 同学们，云南被称为彩云之南，彩云之南，我心的方向，孔雀飞去，回忆悠长，玉龙雪山，闪耀着银光，秀色丽江，人在路上。今天我们就要跟随文学大师沈从文的美妙抒情笔触一起走进这歌声的世界，领略云南民歌的风采。 二、整体感知，理清脉络 1、.课前大家已经度过这篇课文请同学们说一说你读完这篇文章后初步的阅读感受。 2、 沈从文的见闻有哪些？ 3、找出文章中含有“这”字的句子。 第1段这一回却更加丰富了我的见闻。 第2段：这是种生面别开的场所 第3段：这种年轻女人在昆明附近村子中多的是 第4段：“在这种环境气氛里（这条路……这种鸟……） 第5段：仅是这个唱法就极其有意思 三个场所：山野对歌 山路漫歌 村寨传歌 三、赏析品读 （一）生齐读：在这种环境气氛里。（出示灯片）　接下来，我们就来讲一讲“这是什么样的环境？”同学们，沈从文的文学风格被称为田园牧歌式，他的文字是诗亦是歌，这段最能体现这种牧歌式的诗意。老师将这段文字分行方便大家看，并没做太多改动。老师和一位同学合作朗读这段，其他同学可以闭上眼睛想象，请给这支美妙有情的牧歌加上名字，并结合文章内容说说为什么。 一匹老马，慢吞吞地走，在这条路上 果树林、柞木林、竹子林、开满杂花的小山坡 粉蓝色报春花在轻和微风里不住点头 那个蓝色竟像是有意摹仿天空而成 山鸟呼朋唤侣 三三五五赶马女孩子 唱着各种本地悦耳好听的山歌（师） 花茸茸的戴胜鸟 矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛 扑着翅膀掠地飞去 这种鸟，晨光熹微中，坐在屋脊上 “郭公郭公”反复叫个不停（生） 最有意思的是云雀 从面前不远草丛中起飞 一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌 向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空 伏在草丛中的云雀群 带点鼓励的意思相互应和 忽然又像个小流星，下坠到草丛 另外几只云雀又接着起飞（师） 赶马女孩子年纪多不过十四五岁 嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙 在这种环境里，出口自然 不论唱什么，都充满一种淳朴本色美（生） （二）俗话说：“一方水土养一方人”！下面我们来看看在这种环境里、这些被歌声喂养长大的人们，来看看“这种女人”是哪样的女人？ 文章除了描写女人中还有描写老人的，“这种 老人”（出示灯片）请同学们看看，这是一种什么样的老人。 四、拓展延伸 我们细读、流连、徜徉在“云南的歌会”，现在我们走出云南的歌会，深邃地思考：“沈从文究竟在呼唤什么？ 小结：每个民族都有自己的梦想，实现我们的中国梦，民族梦！希望就在你们身上！同学们对沈从文以及这篇的文章理解非常深刻。“一方水土养一方人”，这方水土就养这方人，这方人就唱这方歌，这方歌方显着这方风俗。这就是独特的云南的歌会。（指板书）我们似乎能听见沈从文的热切的呼唤！同学们，请站起来，请饱含深情朗读这段话：（出示灯片） 生齐读：云南的歌会，歌美，景美，人更美！ 旺盛的生命，奔放的灵魂，纯净的生活，自然的人生！ 我们似乎能听见沈从文的热切呼唤：怒放生命活力!激扬民族梦想！ 美哉，云南歌会，悦耳嘹亮； 壮哉，蓬勃生命，日月齐光！????? 《云南的歌会》学情分析 我们学校是一所位于城乡结合部的初级中学，学生大多来自农村，针对《云南的歌会》这一课我对学生学习情况特作出以下分析。 1、知识。我校的学生都是来自各个乡镇，程度各不相同，可以说是有一定希望，在各乡镇中家庭条件比较好的学生，成绩比较突出的学生因为不能到县城学校就读，就会选择我们学校。相对于县城及所中学我们的学生要稍差一点，但相较于其他普通乡镇中学，我们的学生还是很突出的。即将学习的这一课是云南的民俗，所以我在进行学情分析时必须充分的考虑到这一点，才能把握好教学尺度，使学生学有所得。 2、情感。农村的学生很少有到过云南的，所以在课前我准备了一段视频给学生欣赏。 3、方法和思维。部分学生从家庭教育开始就缺乏学习方法的指导，有的学生根本不知道什么是学习、怎样学习，造成了学习成绩欠账，学生的认知能力特别差，影响学生的智力开发，学生分析问题、解决问题能力较差，这就需要我在教学中多教给他们学习的方法，采取合作性学生的方法，培养他们的学习能力，拓展他们的思维弥补他们在学习上的先天性不足。 《云南的歌会