初中语文_优秀作文是怎样炼成的教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

优秀作文是怎样“炼”成的 ——中考考场作文写作指导教学设计 板块一：学生课前活动设计 完成教师调查问题： 你相信通过一节作文课就能让你的作文有一个质的飞跃吗？为什么？ 每次考试写作文时，你最担心自己在哪些方面丢分？ 板块二：教师活动、学生活动设计 引入新课 课前屏幕出示问题：每当要进行语文考试时，你会为作文担心吗？如果会的话主要担心出现什么问题？ 导入语：通过课前的调查了解，我发现咱班所有的同学考试时都会担心作文，作为你们的语文老师的我此时此刻最大的愿望就是你们的所有的担心都随风而去，让你们每一位同学的作文都成为优秀作文。 教师导入课题《优秀作文是怎样“炼”成的》 过渡语： 什么样的作文是优秀作文呢？阅卷专家如是说： 屏幕出示： 第一，不能跑题。 第二，文章内容实在，又灵动活泼。 第三，文字表达基本功好，应是有内涵的文采，而不是张扬的文采。 第四，有独到、机智的构思。使人读后，能禁不住感叹：“亏他想得出来！” ——何永康教授 过渡句：从专家的话看来，优秀作文也不是那么可望而不可即，还是有例可援的，那么咱们就按照阅卷专家的话，一步一步的来实现我们的目标吧！ 二、如何才能不跑题 学生课堂活动一：2014中考作文的审题练习 屏幕出示： 有一首小诗写道：只要春天还在，纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来；只要生命还在，纵使身陷茫茫沙漠，还有希望的绿洲存在；只要明天还在，冬雪终会悄悄融化，春雷定将滚滚而来。 请以“只要_________还在”为题，写一篇文章。 要求：（1）表达真情实感。（2）除诗歌外，文体不限。不少于600字。（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名。（4）卷面整洁，书写工整。 师：请同学们细读要求，认真思考后在横线上填一个恰当的词或短语，拟一个标题，并说说你的拟题思路。 学生思考后小组内展示、交流，教师随机请2名学生展示评价。 预设点： 抓住关键词。 展开联想或想象。 理解命题者的设计意图。 提醒所拟标题必须正确 以“只要挫折还在”为例，提示注意拟题的逻辑性。 过渡语：半命题作文的拟题的过程也就是审题的过程，那么如果是命题作文，我们又该怎样审题呢？ 学生课堂活动二：审题训练 也许我们的成长过程并不总是一帆风顺的：不是每一次尝试都能成功，不是每一次付出都有收获，也不是每一个正确行为都被认可……但是，即使是那些曾让我们迷茫、苦恼、沮丧的事，也能使我们丰富阅历，增长智慧，获得人生的启迪。 请以“我不为那件事后悔”为题目，写一篇记叙文。 要求：1、不少于600字。 2、自选角度，力求内容具体写出真切体验与独特感受。 3、文中不得出现真实的校名和人名。 4、书写工整、卷面整洁。 师：请大家先看一下标题“我不为那件事后悔”，这个题目中哪几个词比较关键？ 随机指2-3名学生，学生评价。 那件事应该是一件怎样的事情比较好呢？请大家再读材料，找出关键词。 你要写的“那件事”是一件怎样的事呢？请2-3名学生展示，师生评价。 过渡语：经过了这样的审题过程，我们就可以保证我们的作文不跑题了。阅卷专家说的第二句话是：文章内容实在，又灵动活泼。 屏幕出示专家的话 第一，不能跑题。 第二，文章内容实在，又灵动活泼。 第三，文字表达基本功好，应是有内涵的文采，而不是张扬的文采。 第四，有独到、机智的构思。使人读后，能禁不住感叹：“亏他想得出来！”——何永康教授 那如何做到这一点呢? 三、如何让内容充实 什么样的文章叫内容实在？ “实在”——（事）真实、不虚假——不落窠臼、不千篇一律（一写老师就是春蚕就是深夜批改作业。一写妈妈就是冒雨送医院或送伞等） “实在”——（情）诚实，不虚伪 三年的初中学习生活，同学们一定阅读了很多的文章，有些人有些事，因为作者的精彩记录，让我们至今难忘。现在能想起哪些人和那些事？ 学生小组交流，教师巡回了解。 教师随机提问2-3名学生。 教师出示经典片段： 预设： 《背影》中的片段 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。——《背影》 （插入教师回忆《