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小学美术教学中的合作学习分析 作者：李映霞 来源：《读与写上旬刊》2020年第02期 摘要：随着新课改的不断推行，对小学教育模式也提出了更高要求，不仅要教会学生基本 知识，也需要培养学生的综合素质。所以在小学教学中，各科教师都在不断的革新自身的教学 方式，通过对实际教学的不断探索，教师发现合作学习模式在教学中的应用，可以有效的提升 学生的学科核心素养，使学生的综合素质得到有效提升。本文结合目前小学美术教学过程中存 在的问题，对小学美术教学中运用合作学习模式的重要性进行分析，并提出几点相应的运用策 略。 关键词：新课改 ;小学美术学 ;合作学习 中图分类号：G623.7;;;;;文献标识码：B;;;;文章编号：1672-1578 (2020) 04-0248-01 小学美术教学中运用合作学习模式，实现在教学中将学生作为教学主体的教学目标，主要 是引导学生进行自主学习，鼓励学生进行独立思考，并且能够通过合作交流找到解决问题的方 法，从而使学生的合作意识及解决问题的能力得到提高，优化小学美术教学课堂，使学生的美 术核心素养得到提升。 1. 小学美术教学的现状 由于现在的大多数学生都是独生子女，导致学生性格孤僻，不愿与人交流，在小学美术教 学过程中，也不懂得与同学进行合作学习，使自身的美术水平受到限制，从而大大降低了自身 的美术学习效率。 而且受到传统教学理念的影响，在小学美术教学中，通常都是由美术老师将本节课的主要 内容进行讲解，然后向学生布置本节课的绘画内容，让学生进行自行绘画，并没有为学生提供 充足的沟通交流时间，也没有引导学生进行有效的合作学习，导致学生出现闭门造车的现象， 不懂得与同学进行交流学习，使学生自身的美术思维受到限制，导致学生的想象能力及创新能 力得不到有效的培养，对学生日后的学习与发展十分不利。 2. 小学美术教学中开展合作学习活动的重要性 通过对小学美术教学的现状进行分析之后发现，小学生美术素养得不到有效提升的主要原 因在于，小学美术课堂教学氛围过于单调，学生对美术学习的积极性不够，而且学生之间缺少 合作意识，所以在小学美术教学中，开展合作学习活动至关重要。 通过在小学美术教学中开展合作学习活动，可以为学生营造一个良好的学习氛围，激发学 生对美术学习的欲望，从而提高学生的美术学习效率。而且，通过学生之间的合作学习，学生 可以相互交流与借鉴，从而促使学生有效的提升自身的美术技能。并且，通过合作学习，可以 有效的培养学生的合作意识，为学生的未来学习及发展打下良好基础，使学生未来能够更好的 立足于社会。 3. 小学美术教学中开展合作学习的策略 3.1; 对学生进行合理分组。 想要在小学美术教学中有效的开展合作学习，就需要对学生进行合理分组。美术老师可以 根据学生的学习能力以及学生的个人意愿进行分组，一组分配 4-6 人，并要将学习能力一般与 学习能力强的学生进行组合，使每一个小组学生的平均水平差不多 ;在教学过程中，可以让学 生将桌子对在一起，小组成员围坐在一起，这样可以帮助学生建立融洽的生生关系 ;要合理引 导小组学生进行学习，让小组学生积极进行小组讨论 [1] 。 在这个过程中，学生可以学会如何展现自已与聆听他人，学会如何与人沟通合作，有效的 融洽学生之间的关系。 3.2; 对后进生进行引导与鼓励。 在小学美术教学中融入合作学习模式，主要是为了帮助后进生进行有效学习，在小学美术 教学中进行合作学习，让优等生与后进生通过合作共同完成一幅作品，通过优等生的指导，后 进生可以完成难度较高的步骤，并且能够从优等生身上学到良好的学习习惯，从而促进自身的 成长。 例如，后进生的造型能力以及设计能力不是很好，在合作学习过程中，美术老师可以让优 等生先进行起草，然后让后进生在优等生起草的作品上进行再增添。通过这种合作学习，可以 增强后进生的信心，并且通过合作学习，潜移默化的提升自身的美术水平，从而使自身的学习 效率得到一定的提升。 3.3; 有效启发学生进行合作交流。 在小学美术教学中运用合作学习模式，对于美术老师而言，对其教学方式有了更高的要 求，要求美术老师能够有效启发学生进行合作交流。在进行美术教学的过程中，美术老师可以 在讲完本节课主要内容之后，美术老师只需要给学生一个绘画方向，然后将课堂还给学生，让 学生进行自由发挥，这时学生会与身边同学进行激烈的沟通。通过学生之间的合作交流，学生 会找到自己绘画的准确方向，从而发挥自己的想象力进行绘画。通过这种教学方式不但能够提升学生的合作意识，也能够提升学生的想象能力以及创作能 力，使小学生的美术核心素养得到有效提升 [2] 。 结束语 在小学美术教学中运用合作学习模式，可以有效的促进师生之间的交流，也能够促进生生 之间的交流，有利于提升学生的美术创作能力以及自主学习的能力。在新