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小学美术走进春天教案 【篇一：走进春天教学设计】 课 题：走进春天 课 时： 1 课业类型：欣赏 ? 评述 教学目标： 1、结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发对 春天的体验和感受。 2 、引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家从不同角度，以不 同形式对春天的赞美。 3 、体验自然美与艺术美，提高艺术鉴赏能力和评述能力。 4 、提高信息搜集和交流的能力，培养资源共享和协作意识 教学重点： “艺术的春天 ”与 “自然的春天 ”的体验感受和评述。 教学难点：不同的艺术表现形式和手法表现春天的相同之处和不同 之处的特点。 讲授新课： 组织教学： （播放课件片头 ）安排学生在表现春天的旋律（琵琶独奏 《阳春白雪》）中走进教室。 一、定向导趣 ——“说”春天。 （5 分钟 ） 秋天是收获的季节，但没有桃红柳绿的 “春华 ”怎会有硕果累累的 实”呢？在这节课里我们一起走进春天。 二、认知发现：综合欣赏 ——“艺术”的春天。（ 8 分钟） （播放影片） 结束后提示：有何感觉？心旷神怡、流连忘返、回味 悠长吗？ —— 春天是美丽的！ 三、点拨导思：分析提高 ——“艺术”之美（ 7分钟） 问：在影片中出现了几种艺术形式？（出示片断提示） 思考：他们各自的表现手段是什么呢？ 教师接上板书）： 文学：语言文字（出示春的文章字幕，简析） 音乐：节奏旋律（播放配乐前奏，教师简介。） 美术：造型色彩（出示影片中的绘画作品并简析） 教师总结： 自然美是普遍存在的现实，而艺术美是自然美的集中概括，融入了 人类的智慧和技艺，所以又高于自然美。 四、合作探究：（ 20 分钟） 个人学习目标： 1 、有感情的朗读一首诗词或一段文章； 2 、尝试评述一件作品（或文学或音乐或美术）； 3 、演唱一首歌； 4 、创作一幅表现春天的电脑绘画。 （出示多媒体文件，并提示电脑画及诗意画的创作 ） 各小组展开搜集讨论活动，教师巡回辅导学生的欣赏和创作。（播 放音乐、美术、诗词综合片，间或分析提示） 五、展示与交流（ 5 分钟） 1、请不同组的 2——3 名同学展示自己所搜集的作品，或朗诵或演 唱或评述或出示作品，学生点评，教师鼓励，并对本课中同学们的 学习表现予以表扬肯定。 2 、要求课后发现、感受自然美，分析、体验艺术美。 在本课中，我们欣赏了大量的花卉风景摄影、绘画、雕塑等美术作 品及部分文学（散文、诗词）、音乐作品（贝多芬《春天奏鸣曲》、 中国器乐合奏《春江花月夜》、琵琶独奏《阳春白雪》），从艺术 家们的伟大创造中感受到了春天的独特艺术魅力！ 罗丹语：美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少 发现。 ——希望同学们课余多欣赏艺术作品，尝试从大自然中、从生活中 发现美，拿起 dv 、画笔，操作键盘留住美。 —— 伟大的艺术家由此而诞生！我相信、我期待 ?? 【篇二：走进春天教学设计】 课 题：走进春天 教学目标： 1. 让学生运用已有的构图、色彩经验，表现春天的情。 2. 教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。 3. 培养学生的想象力与创造能力，提高学生观察生活，表现生活的 热情。 教学重点：学生能够根据命题进行创作。 教学难点：如何引导学生根据已有的生活体验表现春天。 教学准备： 学生：美术工具材料。 老师：课件 教学过程： 一、导入。 出示欣赏图片《春播》。 引入课题：走进春天 二、讲授新课 1. 说到春天，你能想到哪些词语和诗句？（从语言上感受春天的美） 2. 说一说，在春天里你都看到了什么？听到了什么？做过什么？ 3. 欣赏春天的图片及范画，进一步感受春天的美，为创作过下坚实 的基础。 4. 说一说，你想怎样表现春天？打算用什么颜色？ 三、学生作业 1. 明确要求： （ 1） 用绘画的方法描绘一副春天的场景。 （ 2） 注意表现出春天的特点。 2. 学生作画，教师巡回指导。 四、作业评价 学生互评，教师点评。 五、课堂小结 【篇三： （山东 ）四年美术下 —7《走进春天》】 南岗区中小学美术教学设计表格