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《气门组的构造》教学设计 [课题] 《汽车发动机构造与维修》（孔宪峰主编）第三章“配气机构的构造与维修”之第一节“配气机构的构造和工作原理”中的知识点五“配气机构的零件和组件”中的“气门组的构造”。 [课时] 1课时（45分钟） [教材分析] 本课教材选用高等教育出版社出版的由孔宪峰主编的《汽车发动机构造与维修》，本教材是汽车运用与维修专业的入门教材。本课是“配气机构的构造与维修”项目中的一个支任务。根据行业技能需求，本着“以能力为本位，以就业为导向”的课程改革思路，按照项目教学法，通过生动、活泼、富有实境性和启发性的教学方法讲授汽车基础知识，注重实际问题的解决，它渗透于人们的日常生活中，有较强的实用性。通过本堂课的学习，帮助学生学好基础专业知识，拓展思维能力，提高操作技能，培养学生自我学习、自我提高的能力，满足多元化个性教学的需要。 [学情分析] 我所教学生为在校汽修专业一年级的学生，专业知识的学习刚刚起步，理论知识基础比较薄弱。他们对汽车非常感兴趣，具有较强的动手能力，好奇心旺盛，有学好专业的愿望，但对一些原理知识方面的学习没有太大的兴趣，耐心不足，对专业的认识不够，职业素养还比较低。 [教案设计思想] 《配气机构》中气门组的构造部分内容多而杂，如果用传统的教学方式，学生会觉得理论知识枯燥乏味，没有兴趣。所以在教学设计中，我们讲究自主、探究的原则，为学生提供动画、教学PPT、气门组的实物及活动设置，让学生在经历观察、讨论、合作、实物操作、活动表演各环节后掌握教学内容。 [教学目标] 1．认知目标：认识气门组各组成部件，掌握气门组各组成部件的名称、作用和结构特点。 2．能力目标：初步培养学生自主学习能力与良好的动手操作能力，并能学以致用。 3．情感目标：培养学生勤于动笔、动脑、动手的好习惯；增强学生竞争意识；培养学生团队合作与探索创新精神。 教学重点： 气门组各组成部件的名称、作用与结构特点。 教学难点： 气门组各组成部件的作用与结构特点。 [教学方法] 讲授法 任务驱动法 合作探究学习法 小团体合作学习法 [教学资源与平台] 丰田8A发动机气缸盖实物（1个）、丰田8A发动机气门组实物（3组）、课堂练习卷（若干）、气门组构造的介绍资料（若干）、五颜六色的卡片（若干）。 [教学组织形式] 学生分组，全班共18人，每组6人，共分成3组。 [教学过程] 教 学 环 节 教学内容 师生双边活动 教学设计意图 教师 学生 视频播放 ， 导入新课 3 分钟 观看气门组运动过程的视频，出示本节课内容。 [设置问题] 大家仔细观看视频，并说说气门组运动过程是怎样的？ 带着问题看动画并思考，初步了解本堂课的教学内容。 通过问题设置与视频播放，激发学生的学习兴趣与好奇心，为接下来的任务完成作好铺垫。 合作探究 ， 了解新知 8 分钟 学生利用动画、气门组实物及气门组构造的资料，采用小组合作的形式，认知气门组各组成部件及名称，并总结归纳各组成部件的作用和结构特点。 1.学生按计划分成三组，每组提供气门组实物一组，气门组构造的资料1份/人。 2.布置小组完成任务。 3.在小组合作学习中引导学生探索。 学生利用素材，通过小组合作的方式，完成老师布置的任务。 让学生们自主、合作参与教学过程，并初步了解了相应的知识，为接下来的教学工作打下了良好的基础。 卡片 接 龙 ， 完善新知 18 分钟 一、在黑板中已粘贴卡片栏，如“气门”、“气门导管”等卡片，学生要把桌上的卡片（写有各组成部件的作用与结构）粘贴到相应的卡片名称上。 （5分钟） 1.每组推选一位学生来完成卡片接龙游戏。 2.教师进行现场调控。 按照教师提出的要求，完成卡片任务。 通过学生的卡片接龙游戏，老师了解到学生在自主合作学习中的学习情况。 二、讲授新课内容。 （13分钟） 1.教师根据学生卡片完成情况，再利用气缸盖实物、气门组实物与教学PPT结合的方式讲授新课内容，点出重点内容，并做相应的一些拓展。 2.讲授新课过程中，布置学生完成课堂练习卷的两个任务。 3.学生对卡片情况进行最后的修正。 听老师讲授新课内容，完成课堂练习卷的任务，并修正错误的卡片内容。 通过教师讲授新课，学生完成课堂练习卷的任务，后让学生把错误的卡片内容修正过来，便于学生更好完善知识与掌握知识。 组间竞赛 ， 深化巩固 12分钟 一、评选最佳气门组组装能手 1.讲解比赛规则，具体如下：每组推选一位学生，把气门组各零部件拆开于桌子上摆放好，口令“开始”时，三位学生组装。速度最快的学生评为最佳气门组组装能手。另外最快学生所在组加3分，另两个组依次为2分和1分。 2.监督每组学生组装情况。 学生们一起研究如何组装且速度最快，并推选出代表，给其鼓励。 本活动既可以检验学生的学习情况，也增强了学生的竞争意识，最终强化所学知识