初中数学_5.4平移(2)教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

5.4平移(2) 教学设计 科目 七年级数学 课题 5.4 平移 时间 方法1： 方法2 3、探究二：如何平移三角形ABC，使点A移动到点A′，画出平移后的三角形A′B′C′。 方法1： 方法2： 归纳：平移作图注意事项 设计人 审核人 邹城八中数学组 课时 序号 学习目标 1.了解平移的特征，能发现图案的特殊点，并能根据这些特殊点绘制图形； 2.能发现，归纳图形平移的特征。 学习重难点 图形平移的特征 【知识回顾】 1、平移的定义 2、平移的性质 【合作探究】 1、观察图形 AA’ A A’ 能否根据平移的特征作出一个图形经过平移后的图形？作图方法？ 探究一：如何将线段AB平移，使点A与点D对应。 【解决问题】 【拓展练习】 1、将图中的小船向左平移6格 2、如图，将字母A按箭头所指方向平移3cm，做出平移后的图形 1.2米2.4米AB3、某宾馆在重新装修后考虑在大厅内的主楼梯上铺设地毯，已知楼梯宽3米，其剖面图如图所示，请计算一下，仅此楼梯，需要购买地毯的长为多少米？购买地毯多少平方米？ 1.2米 2.4米 A B C C 教师教学设计 （学生学习记录） 4、图形的操作过程：在下图①中，将线段AB向右平移一个单位长度得到CD，得到封闭的图形ABCD（即图中的阴影部分）；在图②中，将折线ABC向右平移一个单位长度得到DEF，得到封闭的图形ABCFED。 ⑴请在图③中画一条有两个折点的折线，同样向右平移一个单位长度，从而得到一个封闭的图形。 ⑵如果本题中四个长方形水平方向的边长都是a，竖直方向的边长都为b，试表示上述前三个图形中去除去阴影部分的面积。 ①S1 = ， ②S2 = ，③ S3 = 。 a⑶联想与探索：如图④中，在长方形草地上有一条弯曲的小路（小路任何地方的水平宽度都是一个长度单位），那么空白部分表示的草地面积是多少？并说明理由。 a b b ④ ④ 【学习体会】 b④ b ④ 【布置作业】 1、 P30习题5.4 第3、6题 2、 配套练习册第35页 第2课时 5.4平移(2) 学情分析 初一年级大都是十二、三岁的孩子，它们积极、热情，喜欢探究活动，有一定的合作探究意识，学习的方式由偏重机械记忆向偏重理解记忆过渡，但他们热衷于口头表达，在笔头表达上70%的学生存在书写困难。 根据新课程标准中倡导教师充分利用学生已有的生活经验，让学生在生动具体的生活情境中学习数学，引导学生把所学的数学知识应用到生活中，解决生活中的数学问题，感受数学在生活中的广泛应用，体会学习数学的重要性．因此我依据初一学生的年龄特征和心理特征，充分利用多媒体教学资源形象、生动的直观演示，以引探法为主，讲授法为辅的教学方法，把学生从课堂带入生活，激发学生在实际生活中学