初中道德与法治_让科学种子播撒心田教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《让科学的种子播撒心田》教学设计 教学依据 ???? 三4.4了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。 教材分析 培养学生热爱科学的精神，帮助学生增强创新意识，提高创新实践能力，是本单元的主题。这符合思想品德课程内容标准规定的内容要求和教育目标要求，它不仅对青少年健康成长具有重要作用，而且为今后学习学习、理解科教兴国战略奠定理论基础。本节课“让科学的种子播撒心田”主要是引导学生领略现代科技的神奇和力量，感受现代科技对社会发展的推动作用，树立“科学技术是第一生产力”的意识，从而养成热爱科学的品质。 教学目标 1、 情感态度和价值观目标：? 树立科学精神，培养热爱科学、崇尚科学的情感，，反对各种迷信，逐步养成严谨、求实的科学态度和行为习惯。? 2、 能力目标： 培养搜集、整理、加工和应用各种信息，寻求解决问题的途径和方法的能力。增强区别科学与迷信的能力，在生活中，不参加迷信活动。? 3、知识目标： 初步理解科技发展和社会发展之间的关系，懂得“科学技术是第一生产力”。知道迷信的危害，理解科学是反对迷信的有力武器。 教学重点 增强科技意识 ?教学难点 崇尚科学，反对迷信? 教学过程 创设情景，共同感悟? 播放中国达人秀机器人表演的视频，师：1同学们机器人的表演精彩吗？大家喜欢吗？ 2 机器人精彩的背后是什么，你的感受是什么？引入新课——让科学的种子播撒心田。出示教学目标。 教学目标 1、 情感态度和价值观目标：? 树立科学精神，培养热爱科学、崇尚科学的情感，，反对各种迷信，逐步养成严谨、求实的科学态度和行为习惯。? 2、 能力目标： 培养搜集、整理、加工和应用各种信息，寻求解决问题的途径和方法的能力。增强区别科学与迷信的能力，在生活中，不参加迷信活动。? 3、知识目标： 初步理解科技发展和社会发展之间的关系，懂得“科学技术是第一生 产力”。知道迷信的危害，理解科学是反对迷信的武器。 合作探究 一 增强科技意识 活动一 畅谈科技 1 同学们展示收集的图片，及相关资料和数据，（2014粮食生产“十一连增”　农业科技进步贡献率达56%（科技进步对农业增长贡献率由1985年的35%提高到1999年的45%以上。预计2015年将达到60%。 农业部副部长、中国农科院院长李家洋说，2014年，中国农科院分批完成了32个试点研究所科研团队遴选工作。把原有的1026个课题组，优化整合成315个科研团队，同时跨研究所组建了8个科研团队。主粮作物高产攻关取得新突破，水稻所杂交稻、作科所玉米新品种分别获得955公斤、1227.6公斤的亩均单产新纪录。在《自然》《科学》等国际顶尖学术期刊发表论文7篇。全年共获得各类科技成果221项，以第一完成单位完成的7项成果获得国家奖、以参加单位获奖2项，获省部级奖37项。） 想一想：上述图片和数字的变化共同说明了什么？ 学生小组合作探究之后，交流分享。? 教师点拨：科技促进了我国工业、农业的迅速成长，促进了农业粮食产量的提高，带动了国民经济的发展。实践有力的证明了一个论断：科技是第一生产力。 2 大家谈 ：我们当地的经济发展能离开科技的进步吗？ 此环节主要是结合当地经济发展现状，让同学们有进一步的切身感受，巩固所学观点。 活动二 1 小品表演 《小强一家人》 小强一家三代一起看“科技改变生活”电视专题片。边看边聊天。爷爷说，他年轻时与远方的亲朋好友联系方式是写信，一封信寄到对方处，少则六七天，多则一个月。爸爸说，他小时候，大家有急事需要联系就到邮电局拍电报，一封电报送到对方一般需要一两天，而且价钱比较贵。电话是奢侈品，绝大多数家庭没有电话。小强说...... 请同学们进行情境表演，并进行合理的续演。 思考 ：1是什么力量使通讯工具变得越来越迅速便捷？ 2看完小品，结合小强一家人的谈话，谈谈你的感受。 教师引导学生思考得出：科技还通过广播、电视、电影、网络为我们提供了传播思想文化的手段，丰富了人们的精神生活，更新了人们的思想观念。从而得出一个结论：科学技术是人类文明的标志。 放眼古今中外，纵观上下五千年，人类社会的每一个进步都伴随着科技的进步。一部人类文明的进步史，就是一部科技进步的历史。随着知识经济时代的到来，科学技术永无止境的发展及其无限的创造力，必定还会继续为人类文明做出更大