初中地理_复杂多样的自然环境教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

复杂多样的自然环境 【教学目标】 1.通过对亚洲的学习，运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系 2.运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。 3.理解河流分布与地形之间的关系。 4.能运用气候类型分布图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素； 5.理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。 6.培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感； 【教学重点】 亚洲地形与河流分布的关系 气候特点及其主要影响因素 【教学难点】 运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。 【教学方法】：讲授法、读图指导法、练习法等。 【教具准备】：自制多媒体课件 【教学过程】 教学内容 教师活动 知识点 学生活动 设计意图 亚洲的地形 通过列举事实感悟亚洲是世界第一大洲。 提问 在屏幕上展示亚洲地形图，引导学生分组沿80°E和30°N，开始亚洲的模拟之旅，认识亚洲的主要地形。引导学生从地形类型及其分布上归纳亚洲的地形特征，并归纳认识大洲地形的方法。 启发式设问“你还知道哪些亚洲地理之最？”启发学生想相互交流相互分享。 展示图片 “亚洲地形图”认识一些主要的地形区， 根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑 总结：亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低 学生查图和资料讨论抢答。 学生读图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度，记录经过的地形区。 学生归纳。 通过观察、比较，培养学生的动手操作、动眼观察能力。 亚洲的河流 展示图片 “亚洲河流分布图，让学生从图中查找它们的位置、流向和注入海洋，验证自己的想法。 观察河流的位置、流向及注入的海洋。 引导学生读课本图 引导学生认识内流河，得出亚洲内流区面积广的特征。 大屏幕出示亚洲河流长度在世界的排名资料，提出问题：从这份资料中你看出了亚洲河流的什么特征？资料中你看出了亚洲河流的什么特征？ 找出叶尼塞河、勒拿河、长江、黄河、湄公河、印度河、恒河、叶尼塞河、勒拿河 太平洋—长江、黄河、湄公河 印度洋—印度河、恒河、 北冰洋—鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河 1、亚洲许多大河均发源于中部的山地、高原，并呈放射状流向海洋 2、内流区域大。 3、长河众多。 1、查找河流 2、学生读图认知。 3、学生阅读资料，归纳特征。 4、学生分析 培养学生动手动脑的能力，更有助于学生掌握亚洲河流的特征，及其与地形地势之间的关系。 培养学生从资料中提取有用的地理信息的能力。 加深学生对亚洲地形与河流特征的印象。 亚洲的气候 过渡，想想我们梁山的气候有什么特点？ 展示 “亚洲气候类型图”要求学生看图思考回答 （记住气候类型名称和分布） 认识一个区域，通常要从自然环境和人文环境两方面入手 温带季风气候：夏季高温多雨，冬季低温少雨 复杂多样的气候 1、亚洲主要有哪些气候类型？ 2、全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有九种，说明了什么？ 3、观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？ 冬夏两季的气温差异和降水差别 学生思考讨论抢答 读图讨论回答一共十种气候类型 亚洲气候类型复杂多样。 温带大陆性气候广，主要分布在亚洲中西部。 通过观察、比较，培养学生的动手操作、动眼观察能力。 亚洲的气候 出示城市气温和降水图 引导读降水季节分配图和降水年际变化图思考回答 读有关干旱和洪涝的视频、图片 4、在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置 5、找出亚洲季风区的三种气候类型，说说他们各分布在哪些地方。 6、冬季风和夏季风风向有何不同？夏季风来自海洋 还是陆地？ 7、降水的多少与夏季风有什么关系？ 启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢？ 小结：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害 8、亚洲的气候特征 一是气候复杂复杂多样 二是季风气候显著 三是大陆性气候强 学生分析影响气候的因素。 学生分组分析讨论总结亚洲的季风气候特征 分布 学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大 学生通过读图导学，让学生对提高读图认图析图能力,活学活用 课堂检测练习 多媒体出示活动题。 学生完成活动 学生完成活动当堂达标。 完成对所学知识的巩固和迁移应用。 【学情分析】 本节教学内容对于七年级的学生来说，难度不大，通过七年级上学年的学习，学生在七年级上学期已经储备了世界区域地理自然环境要素的基本知识和技能，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力，对世界概况有了一定的了解。但有些学生对地理学科的学习重视不够、学习习惯不好，加之有些班级纪律较差、学风不浓，学生对地理知识的掌握水平参差不齐。因此，教师帮助学生学 会分析亚洲自然环境的特点是教学的重点，而学会分