学科教学原理及方法.docVIP

学科教学原理及方法 学科教学原理及方法 PAGE / NUMPAGES 学科教学原理及方法 1、中学物理教课的目的是什么什么是科学修养联合你自己的学习经验说说认识和领会。 答：高中物理教课目的： 1）学习物理学的基础知识，掌握实验基本技术，发展对物理学自己及其余学科和经济，社会关系的认识 2）经历科学研究过程，学习物理学的研究方法，参加实践活动，培 养科学研究能力 3）深入认识和研究自然的踊跃感情体验，形成敢于坚持真谛，勇于创新和事实求是的科学态度和正确的价值观 义务教育阶段的目标： 1 ）学习最基本的物理知识并认识和应用， 掌握初步的实验技术，初 步认识物理学及其技术和环境保护的关系 2 ）经历察看物理现象， 参加科学研究活动等学习过程， 学习最基本 的科学方法，培育初步的科学研究能力 3 ）培育学生对自然联合物理学的踊跃感情， 初步形成科学态度和正确价值观。 科学修养： 是指一个人对于科学的基本认识、 态度以及应用科学办理平常和社会问题的能力科学修养包含科学知识，科学方法、科学思想，科学精神等方面的内容。 2、依据你所认识的中学物理教课状况，提出全面培育学生科学修养的建议 答：我国新世纪基础教育课程将提升全体学生的科学修养作为自然科学教程的总 目标，提出中学生的科学修养应包含以下四个方面： 科学知识与技术， 科学研究（过程、方法与能力），科学态度、感情与价值观，对科学、技术与社会关系的认识 此刻中学物理以做题为主，研究精神极少，从现状下手，剖析问题，提出一些改良教课方式的方案 物理是一门以实验为基础的学科，所以一定着重实验，自然可能会因为乡村的条件不一样意缺少好多实验器械，对于这点老师能够采纳自己制作一些简略实验进行教课。在这个过程中不单实现了实验教课生动形象同时激倡始了学生的求知欲以及研究奇特自然的兴趣。同时老师能够让同学们联合平常察看到的现象开发大脑自己去设计一些小实验。总起来说我以为物理课应当经过实验来培育学生能力，不单是学习能力还有思想能力着手能力等等。总地来说，是在基础刚强的前提下，培育我们对世界的物理性的见解。以及以下—— 逻辑剖析，推理——整体和部分，极限思想，特别与一般的关系（比方合理外推） 。等效识的建议，分解与合成。数学与物理的联合，物理理论成立的原由。同一物理理论在不一样 位制中的不一样形式。物理解决问题能力，有数学联系其余学科的能力，有历史知识，有建将来理论的能力，有空间想象能力，能从运动的角度思虑物体的变化。 4、义务教育阶段和高中阶段物理教课的主要内容是什么各有哪些特点你如何理解这些特点 答：义务教育阶段物理教课的主要内容是倡议科学研究，要求将学习中心从过分 重申知识的传承和累积向经历知识的研究过程转变，从学生被动接受知识 向主 动获取知识的转变。在内容标准形式中将科学研究与科学内容置于并列地位。 如下图 内容标准 科学研究 科学内容 提出问题 物质 物质的形态与变化，物质的属性，物 猜想与假定 质的构造与物体的尺度，新资料及其应用 拟订计划与设计实验 运动和互相作用 多种多样的运动形式，机械运动和力， 进行试验与采集凭证 声和光，电和磁 剖析与论证 能量 能量、能量转变和转移，机械能，内能， 评估 电磁能，能量守恒，能源和可连续发展 沟通合作 内容的特点： 1）在内容选择上，从培育学生科学修养的需要出发，由纯真着重物理知识变 为知识与技术方法与过程、科学 - 技术 - 社会三者并重 ）在内容组织方式上，固然环绕三个中心科学观点选用与组织物理知识，但 知识构造松懈， 着重物理知识与学生生活、 社会以及其余学科的联系。 ）对知识要求上，着重学生的平常生活经验与亲自体验，着重对知识的定性 理解和实质应用，在定量的计算方面则降低了要求。 高中物理教课的主要内容： 高中阶段的学生学习能力和自觉性进一步提升， 学习兴趣和能力偏向也产生疏化。为了知足不一样学生科学修养的发展要求，物理课程更着重学生的自主性 和选择性，采纳了模块式课程设计方式，共包含两个必修模块和三个不一样系列的选修模块。 选修 3-5 选修 3-4 选修 2-3 选修 3-3 选修 1-2 选修 2-2 选修 3-2 选修 1-1 选修 2-1 选修 3-1 物理 2 修 必 同 物理 1 共  修 选 修 必 拥有以下特点： 1）知识范围广，既包含经典物理的中心内容，又包含近现代物理知识和观 念。对物理学的展现是全方向的，既有与经济、社会发展相联系的历史文化角度， 又因为技术的直接联系和生产、生活中的实质应用，科学修养与人文修养进一步交融。 知识的抽象性和逻辑性进一步增强，对学生的思想能力和数学能力提出了 更高要求。 3）突出物理学研究问题的思想和方法，着重培育学生的能力。 4）高中物理课程标准在义务教育阶段提出的科学研究因素的基础上