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《被涂掉的名字》 班级：中班 教师：梁秀菊 时间：2021年3月10日 今天美术活动课上，我们画《我的妈妈》。一开始小朋友对画妈妈很感兴趣，纷纷举手告诉大家妈妈的样子，有的说自己的妈妈头发长长的，披在肩膀上，皮肤很白，眼睛大大的；有的告诉我自己的妈妈是短头发，是卷卷的，还染了黄颜色；还有的告诉我，自己的妈妈平时喜欢扎辫子和盘起来，妈妈还喜欢涂口红打扮得可漂亮呢……说起自己的妈妈孩子们可真是有讲不完的话，可说归说，到了真的要画妈妈时，小朋友们就傻眼了，因为我们这个班的小朋友在构图方面的能力还是比较差的，一些能力强的小朋友勉强凑和，一些能力差的小朋友就在那里不动，我巡回指导着，引导幼儿根据自己妈妈的照片来学习画妈妈。最后，小朋友们算是都画好了，当然画出的样子什么都有，有好看的也有比较难看的。结果，我发现其中有一张作业纸上的名字被人用黑蜡笔涂掉了，但我隐隐约约还是可以看清底下的名字，是瑶瑶小朋友的。我于是把她拉到身边，让她来介绍自己画的妈妈是哪一张，只见她低头不语，小脸涨得红红的。瑶瑶小朋友是个非常乖巧好强的孩子，她不吭声一定是有原因的。我耐心的问她：“这张把名字涂掉的画是你的吗？为什么呢？。”“老师觉得你的妈妈很漂亮。”她这才告诉我是她觉得把妈妈画得太难看了，不想让人家知道这是她画的，所以才把名字给涂掉了。 小朋友都希望被人肯定，得到他人的称赞和鼓励。瑶瑶平时对自己要求比较严格，也比较懂事，自尊心很强，由于她平时的表现一向很好强，老师也一直在同伴面前表扬她，也许她自己也认为自己应该是很不错的，所以不希望有不好的或者自己觉得不是很令人满意的方面让老师或小朋友看见，怕被小朋友知道后会笑话她，也怕被老师知道后会改变对她一向的看法。 对于这一类比较自觉，要求上进、好强的小朋友，我们应采取鼓励的态度去激励他们，不要因为在某些方面欠缺一点就责怪他们。同时，也要教育他们面对挫折时，要有良好的心态，我发现往往越优秀的孩子越经受不起任何挫折与失败，所以老师平时可以对这一类幼儿适当的采取一些挫折教育，让孩子从小有一种面对失败与挫折的良好心态。 《启发式教育对幼儿的影响》 班级：中班 教师：梁秀菊 时间：2021年3月24日 启发式教育是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。教师是幼儿创造力的启发者和引导者，能使幼儿学会独立思考，与他人交流并分享经验。我在教育教学活动中就运用比喻启发、故事启发、直观演示启发、疑问式启发、类比启发、点拨启发等方法。例如：在学习“相邻数”的活动中，我为了让幼儿理解“相邻的含义，用邻居来作比喻，这样，能化难为易，幼儿容易掌握、理解。再如：用直观演示的方法，使幼儿在直接体验中学到知识，激发学习兴趣。如认识盐和糖，给每个幼儿准备二个杯子，一盒盐和一盒糖。盐和糖都是白色的晶体，让幼儿观察颗粒，用舌头尝一尝味道。孩子们联系以往的生活常识很轻松地认识两种物质的特征。在认识磁铁的性质时，我给每个幼儿准备一个小盒，里面装有纸、木头、铁钉、塑料等。用点拨启发的方法教小朋友在玩的过程中发现了磁铁吸铁的特征，然后就用磁铁玩起了“钓鱼比赛”、|“钓青蛙比赛”等游戏，从而巩固了关于磁铁特性的认识。在认识了解“空气”的科学活动中，我用设疑的方法请幼儿玩耍塑料袋，让塑料袋鼓起来，然后提出疑问：“为什么塑料袋鼓起来了？”让幼儿经过思考、讨论得出结论。又如，在“小金鱼浮起来”的科学活动中，为幼儿准备了一瓶清水、一只胡豆做的小金鱼、糖、盐，请幼儿运用这些材料让小金鱼在水里浮起来。在幼儿感到困惑时，我就用类比启发的方法，以前玩过的在水里加盐或糖，把鸡蛋放在水中浮起来的游戏启发他们，引导幼儿运用这一实验做小金鱼浮起来的实验，有效地培养了幼儿的经验迁移能力。多样化综合使用各种方法，实现方法的优化组合，使这些方法围绕一定目标和内容整合在一起，相互取长补短，定会取得好的教学效果。 如此看来在教育教学过程中，启发式教学可以给幼儿充分的思考和想象空间。 就像指南中提出的一样：教师既要传授知识技能，又要引导幼儿发散思维；既要注意引导幼儿观察、思考、提问，又要培养幼儿学习的积极性、主动性和创造性。介于此间，我们应该在活动中把自己摆在幼儿的队伍里，加入到幼儿的活动中，成为发展幼儿创造力的启发者、引导者和促进者。还可以采用间接指导的方法，启发、鼓励、帮助幼儿克服困难，引导幼儿自做、自讲、自玩、自由结伴、自由活动。让他们在亲身体验、实际操作过程中激发创造性的思考、设计和合作。鼓励幼儿大胆、自由、真诚地表达他们的情感和想象，同时要明确地向他们传递这样的信息：想象、设计和动手的空间是无限的，只要得到了正确的启发，创造的空间更是无限的。 《童心是与幼儿沟通的桥梁》 班级：中班 教师：梁秀