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微课在小学数学教学中的应用探究 摘要：微课作为一种依托于网络技术的新兴的课程模式，在近年来受到了越来越多的欢 迎。小学数学作为一门小学时期的重要课程，微课在其课堂上的应用有很强的实践意义，能 够有效提升课堂的活力和学生的学习兴趣，从而提升数学课堂的有效性。微课在小学数学课 程上有很强的应用意义，其具体应用也需要一定的策略，就此做了一定的探讨和研究。 关键词：数学；微课；教学实践 随着近年来网络和信息技术的飞速发展，我们已然进入了网络时代，资源共享、实时交流等成为新的追求。在这样的大背景下，微课这一概念应运而生，并且在应用实践中取得了良好的效果。微课指的是依托于网络媒体，用视频的方式设计的课程。微课的最主要特点就是短小精悍，一个视频的时间很短，而内容却十分浓缩和集中，相对于传统的课堂，微课的课堂模式对于学生来说更加具有灵活性、适应性和针对性。数学是小学时期的一门重要课程，有繁重的教学任务， 而且在教学数学知识特别是几何知识时，需要时不时做演示，比较零散，因此适合使用微课教学。将微课这一模式应用于小学数学课程中，教师能够减轻自身的负担，同时学生能够找到自己的兴趣所在，从而提升自己的积极性，这样，数学课的课堂效率也会得到提升。由于微课是依托于视频这一载体的，所以数学课程的微课在设计开发的过程中也有一些注意事项，教师必须要采取正确的策略，才能够开发出更加有趣有用的微课课程，提升课堂质量。 一、微课在小学数学课堂上的应用意义 （一）适合小学生的心理特点 小学生由于年纪较小，心智还不是特别成熟，他们往往无法在一节课上集中精力来听讲，往往容易走神和开小差。在小学生这样的心理特点下，传统的数学教学模式就难以取得良好的教学效果。而微课具有短小精悍的特点，一个课程视频的时间很短，能够吸引小学生的注意力，并且能够高效地讲完课程的知识点。 而且，微课视频这种课程形式本来就比较受小学生的欢迎，适合他们的心理特点。因此，采用微课视频的形式来进行小学数学课的教学，能够充分吸引学生的注意力，使他们认真听讲，课堂效率就会有一个质的提升。 （二）有利于从小养成学生的自主学习习惯 在老师和父母过多的指导下，如今的小学生往往缺乏一定的自主学习能力， 在学习上过于依赖他人，长此以往，对于学生的学习和发展是极其不利的。而采用微课的模式来进行数学课程的教学，学生在没有老师指导的情况下进行视频的学习，学习完后再自己反思和思考，体悟课程的内容，对于不懂的问题，学生再进行探索和思考。在这样的一个学习过程中，学生对教师的依赖性大大地降低了， 他们依靠自己的思维和能力来学习，并且逐渐培养出独立思考和解决问题的能力，这对于学生良好学习习惯的养成是很有帮助的，同时能够帮助学生逐渐养成良好的自主学习能力，也有利于他们日后的学习。 （三）有利于适应学生的学习需求 小学时期，学生之间有一定的学习差异，学生之间的能力层次和接受能力等都会有所不同，如果教师进行统一的教学，势必会因为层次不均导致学习差异的产生，降低了教学效果。而采用微课的教学模式，学生学习的自主性更强一些， 更加能满足学生多样化的学习需求。在学习过程中如果遇到不懂的问题，学生可以多看几遍视频，从视频教学中寻求答案。如果仍然有搞不懂的问题，学生还可以通过在线互动等方式及时与同学不定时地交流，解决自己的问题。这样，学生就可以根据自己的实际需要来调整学习，更加具有适应性、实效性等特点。 二、微课在小学数学课堂的具体实施策略 （一）注重学生做好课前预习工作 课前预习是学习任何一门课程时不可或缺的一个环节，通过有效的课前预习，能够使数学课程的教学事半功倍。在确定第二天的教学内容后，教师应该要提前一天布置任务，让学生回家进行新课程的预习，并且记录下自己在预习时的收获以及自己无法解决的一些问题，可以在第二天上课的时候提出来进行讨论和解答。通过有效的课前预习，学生在第二天进行学习的时候能够更快地进入状态， 对于微课视频中教学的内容也能有一个更好的掌握和了解，这样，微课视频取得的教学成效就会大大增加了。 （二）注重设计合理有效的视频 微课视频在小学数学课堂上的应用难点，也是对教师的一个考验。微课视频的质量很大程度上决定着数学课堂的教学质量。教师在设计视频的时候要注意拆分知识点，用一个微课视频来针对一个知识点进行细化分解式的讲解，这样学生听起来、看起来更加有效明白。例如，对于“小数的初步认识”这一块内容的教学，教师可以设计一个微课视频，向学生详细讲解小数的意义，如“几角”用“元” 作单位的小数如何表示；“几分”用“元”作单位的小数如何表示等情况。通过这样精细化的讲解，学生能够更加容易地理解这一课时的重点内容，并且记忆深刻，学习成效会大大提高。 （三）充分发挥教师的辅助作用 在使用微课进行课堂教学后，教师并不是游离于课堂之外了。教师应该参与