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我对疫情，有“画”说！ 浅谈疫情后美术教育该如何抓住抗疫教育 摘要：一场突如其来的新冠肺炎疫情，不仅影响着中国，也影响 着全世界，对教育、美术教育也产生着重要的影响。面对疫情，美术教育何为？多样态的线上美育课堂提供了学生“停课不停学”美术学习的可能。抗疫主题绘画征集、抗疫小报、抗疫宣传招贴设计，多样式的美术主题创作活动，有序开展。有的以班级、年级、学校展开， 有的以区域教育主管部分展开，丰富了学生漫长的假期生活。疫情期间，美术创作由于视觉性凸显、表现力强等特点，画家们的“战疫” 美术成为了美术创作的主流，同样学生的美术学习与创作活动也非常活跃，以“美”抗“疫”，以“艺”抗“疫”，成为了抗“疫”中一道亮丽的风景，圈粉无数。 关键词：疫情 美术教育 教育契机 正文：为了有效防控新冠状病毒感染的肺炎疫情，确保我们全体师生的身体健康和生命安全，全国各地都开启了“主动隔离，延期不 延教、停课不停学”的线上教学活动。在这期间，无数的一线教师摇身一变成了“网络主播”，作为美术教师的我，也不例外。随着疫情形式更加的严峻，学生们拥有了一个“超长版”的假期，开启了居家学习生活，孩子们经历着前所未有的成长，老师们也同样经历着职业生涯的蜕变，工作场景的转换，教学方式的调整，沟通方式的转变， 评价方式的革新等等，这一切的变化都在引发教师们的深度思考，我们的教学工作也做出了相应的改变。这学期对于社会，对于家长，对 于老师，甚至对于学生是一个重大的考验。为做到防控和学习两不误， 确保“停课不停学”，让同学们在线上学习文化课的同时，进行动手动脑又有趣的美术创作。和选择性开展学习，保证在线教学的时效。 众所周知，美术课程的性质与价值之一就是让学生形成创新精神和技术意识，而美术课堂的类型分别有造型与表现、设计与应用、欣赏与评述以及综合与探索这四个领域。其中设计与应用这个类型的课，很多时候由于工具与材料的限制无法在课堂上很好地完成作品， 而这次突如其来的疫情，让孩子们只能在家里通过观看网络教学视频，同时也为平时无法在课堂上很好开展的课堂内容提供了一个契机。 比如，在疫情期间我上了在二年级美术中《变废为宝》一课。在本节课中，需要学生自主准备好课堂上所需要的的工具材料，如：矿泉水瓶、酸奶盒、鞋子、手套、一次性餐盒等制作工具。 在授课过程中，我利用一些生活中最习以为常的生活垃圾，让学生进行大胆地想象、夸张、设计。使学生在生活中学会用创造的眼光去发现和创造美，大胆进行“变废为宝”的艺术活动。这不仅仅能够对学生进行环保教育，让学生建立起爱护环境、保护地球的观念，而且，在学生制作作品的过程中，不仅可以享受作品所带来的成就感， 还能装点和美化生活。 同时，我还分别为学生讲授了《拼贴画--口罩制作》、《戴口罩的我》这两节与疫情期间有关的课程，让学生根据学习课堂上的内容以及在绘制作品的过程中，关注社会热点事件，关注个人卫生以及公 共卫生安全等问题，让学生形成戴口罩的好习惯。 在本此的线上教学中，很多家长和老师最担心的问题在于，学生是否有很好的自我监督能力，是否能够专心地听老师们讲授知识，以及是否能够按时按量地完成老师们所布置的作业，这其中老师们课堂上的个人教学魅力的重要性就不言而喻了。为了吸引学生的注意力， 以及提高学生在上课期间的积极性，我在线上课堂教学的过程中，总是会给学生们带来一些意外的“惊喜”。 例如，我会在课堂刚开始的时候，花一两分钟的时间给学生变一个小魔术，然后通过作业评比的方式，把魔术揭秘给那些积极完成作业的同学们。这样的结果导向，不仅仅可以提高学生在学习过程中的积极性，还可以鼓励学生积极完成教师在课堂上所布置的学习任务， 同时还可以活跃课堂气氛。 那么，随着复课复学键的开启，学生将重返校园后，美术教育该如何抓住抗疫教育契机，讲好抗疫故事，为美术学习提供最鲜活的课程资源呢？如何以抗疫为主题，构建单元性的主题学习、深度学习等成为了有课程意识的美术教师面临的新机遇。 抗疫素材：美术教育最鲜活的课程资源 中国人民近两个月的战“疫”伟大画卷，是一部活生生的教材。太多感动的人物，太多感人的画面值得我们去寻找美术学习的内容。为了阻击病魔，白衣天使坚守岗位、践行职责，与家逆行；铁路工作人员写下“请战书”，立下“疫情面前，我们就是坚固防线”壮言； 还有前后方那些忙碌的身影，或父子、或兄妹、或夫妻，疫情发生后， 奋不顾身投入工作岗位……“最美逆行者”的选择是责任是担当，他们用现实的抉择告诉我们，何为家国情怀。“17 年前全世界守护‘90 后’，现在换‘90 后’守护这个世界”。不管是组建青年突击队还是招募青年志愿者，都要把最精锐的力量放在最需要的地方，而青年的力量就在于那股子不畏不惧的韧劲。这就是“90 后”的青年担当。宏大战“疫”画面中的每一个人物、每一个故事、每一个细节都可以成