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对小学科学线上教学的一些思考 摘要：相较于传统教学模式，在线教学突破了时间、空间的限制，更有利于学生自主学习 能力的提升，具有更高的教学效率，同时也更符合当代学生的学习行为与习惯，优势十分 明显。本文在简要分析在线教学优势特点的基础上，对小学科学课程应用在线教学的一些 关键问题进行了探讨，主要包括：应用在线教学，丰富的线上教学资源是关键；小学生自 我管理能力弱对在线教学模式提出了挑战；应用在线教学模式难以满足小学科学实验教学 的要求。 关键词：在线教学；小学科学；教学模式 线上教学是伴随着计算机技术、网络技术的发展而兴起的一种新兴教学模式，尤其是随着网络及智能设备的大范围普及，在线教学在教育领域的发展十分迅猛。相较于传统的教学模式，在线教学主要应用于远程教育及各类培训项目，在学校教育中更多的是做为一种辅助教学手段。2020 年突然爆发的新冠肺炎疫情，将在线教学这种新兴教学模式推到了学校教育的最前沿，为不使学生因为疫情而耽误学习，各级学校都采用在线教学这种形式开展教学活动，由此也引发了教育界对这一新兴教学模式的广泛关注。本文基于小学科学课程教学， 就在线教学模式在实践应用中的优势特点以及存在的不足进行一些探讨，以期能够为广大教育工作者提供一些参考与借鉴。 在线教学的优势特点分析 相较于传统教学模式，在线教学在诸多方面具有显著的优势特点。首先来说，依托互联网而生的在线教学模式，自然的承袭了互联网所固有的特征，最明显的特点无疑是摆脱了物理空间与时间的限制，在虚拟的网络空间，教育者与被教育者不再受距离远近的限制，可以随时随地开展教学活动，这是传统的教学模式所无法实现的。其次，在线教学模式更有利于培养学生的自主学习能力。在线教学本质上来说是一种“在教师指导下的自主学习”，由于在线教学不存在传统教学模式中的课堂纪律与课堂秩序问题，需要学生通过自我管理来完成学习任务，这在很大程度上促进了学生自主学习能力的提升。第三，在线教学模式具有更高的教学效率。在线教学模式下，课堂教学活动是通过教师的网络直播或是录播来完成的，相较于传统教学模式，教师不再需要关注课堂教学纪律或是环境、氛围等，除了可以更加高效的完成教学内容，确保教学进度，同时有了更多的时间与精力来关注教学质量以及解决学生学习过程中的实际问题，教学的有效性大大提高。第四，在线教学模式更符合当代学生的学习行为与习惯。网络及智能设备的大范围普及，深刻的影响了当代学生的学习行为与习惯， 即便是小学生，也习惯于通过手机、平板等设备来进行沟通、交流以及学习，基于网络的在线教学模式，相较于传统的教学模式，无疑更契合当代学生的学习行为与习惯，能够有效激发学生的学习兴趣与积极性。 在线教学模式应用于小学科学教学的关键问题 在线教学模式虽然具备诸多的优势特点，但在实践应用中，还是存在一些关键问题需要 解决，才能充分发挥出其功能与作用，促进教学效率及质量的提升。下面本文将以小学科学 课程教学为例，就在线教学模式应用中的一些关键问题进行探讨。 应用在线教学，丰富的线上教学资源是关键 应用在线教学，对于小学科学课程来说，一个至关重要的问题就是在线教学资源还有待 深入开发。在线教学在全日制学校的应用还处于初级阶段，主要是作为一种辅助教学手段在 使用，与远程教育或是在线培训类项目相较，小学科学在线教学资源不是很丰富，尤其是能够与教学计划、教学进度及内容相匹配的系统性在线教学资源基本没有。就目前来说，小学 科学在线教学，只是将传统的学校线下教学模式照搬到了线上，教师的课堂教学由线上直播 或是录播代替，而其它环节基本还是沿用线下教学模式，即教师直播教学结束后，布置练习作业，学生自己在家完成作业，拍照上传到微信群或 qq 群，由教师进行批改。这种局面的形成，与小学科学课程线上教学资源不足有很大的关系。教师要进行全方位的在线教学，必须要有丰富的在线教学资源作为支撑，在各个教学环节都能够满足教学需求，而这一工作， 如果是由单个教师来完成几乎是不可能的。小学科学课程是一门实验性、探究性较强的课程， 没有丰富的线上教学资源作为基础支撑，一方面在线教学的特点难以得到充分发挥，也体现不出线上教学的优势，另一方面也难以满足小学科学课程教学的要求。此外，足够丰富的在线教学资源，是应用在线教学模式，再造教学流程的重要基础依据，由于资源不足，目前小学科学的在线教学，更多的只是传统教学模式的网络化。 小学生自我管理能力弱对在线教学模式提出了挑战 在线教学模式更有利于培养学生的自主学习能力，但同时，这一模式也对学生的自我管理能力提出了更高的要求。限于年龄，小学生的自主学习能力、自我管理能力都比较弱，这无疑对在线教学模式在小学阶段的应用提出了挑战。在线教学模式的本质是一种“在教师指导下的自主学习”，这也是其