大规模在线教学的跟踪研究、经验与做法、问题与挑.docxVIP

大规模在线教学的跟踪研究、经验与做法、问题与挑 战、影响与效果 摘要： 由于 2020 年初的“新冠肺炎”疫情影响，根据教育部《利用网络平台“停课不停学”》工作要求，使得全国中小学都开展了线上教学。我校也积极大胆的开启线上教学，尝试开展了钉钉直播课堂，本人主动响应学校号召积极参与网上直播授课，并探索我校大规模线上教学存在的优点和不足，寻找改变学生学习方式的有效途径，提高学生的学习效率。主要从五个方面：教师、学生、家长、网络通讯和硬件设备、教学软件论述，为线上教学分享一点自己的经验和看法。 关键字：线上教学 传统教学 网络直播 硬件设备 由于 2020 年初，席卷华夏大地的一场“新冠肺炎”疫情，教育部于 2020 年 1 月 27 日、29 日连续发布《2020 年春季学期延期开学的通知》和《利用网络平台，“停课不停学”》两个文件。文件中指出：不能面对面课堂上课，我们就搭建云课堂，让孩子们在家也能开展学习。这让线上教学成为教育的热门话题。2 月 27 日，教育部办公厅印发《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》， 就有序、有效、深入开展“停课不停学”工作再次提出指导意见，明确要求大中小学、幼儿园等开学开园时间原则上继续推迟。 线上教学不同于传统教学，它借助手机、电脑、电视等设备和网络直播平台， 通过网络搭建教师与学生教学关系，与传统教学相比具有许多独特的优势 支持异地授课，支持点播回放功能，学生可以不受时间和空间的限制。更为重要的是， 线上教学课程极大地丰富了学生的学习途径和学习方式，使学习变成一种随时随地、自主学习的过程，“时间灵活、学习方便”是线上教学相对传统教学最大的优势，能满足了不同学生的个性化需求。我校的大规模线上教学主要是采用电视直播课和钉钉直播平台进行，结合本人实际参与线上教学经历，现从五个方面谈下对线上教学的看法： 一、 教师方面 线上教学对教师提出了更高的要求，再也不是一根粉笔就能完成授课的时代 了。需要教师熟练运用好信息技术，推动与课堂融合。在备课过程中：1、课件的制作，需要教师了解学生的获取信息的特点、学习的特点、思维的方式、才能设计出提升学生学科素养的学习过程。2、学生喜欢什么样的授课方式，就采用大多数学生接受的授课方式，使学生快速融入教学情境中，提高课堂的互动效果。3、要善于进行学生的发展分析，设计富有挑战性的学习任务，促进学生与教学任务的深度互动[1]。在授课过程中：1、需要教师不断制造兴奋点，才能牢牢吸引学生，促进学生知识的建构。2、讲授可以慢一点，预留给学生更多思考的时间，有利于学生思考和吸收。3、授课模式可以采用：“情境导入-问题驱动-模型建构”的教学模式，更能突出学生的主体地位，促进教学目标的达成。4、做好学生学习监管工作，督促家长监督孩子与课堂随机提问相结合，避免学生听课走神或做其他事。课后：1、预留作业不要太多，控制在 1 小时以内最好。2、及时签批学生作业，有针对性的个别辅导。3、对于听课和作业完成表现不好的学生， 及时沟通家长，争取家长的配合与支持。问题与挑战：无法监管到班里每个学生学习情况（如有没有认真听课，有没有记笔记、有没有出现学习娱乐两不误、作业是否自己独立完成等）。 二、 学生方面 线上学习对学生也提出了更高的要求。网络资源很丰富，各种免费的学习资源很多，开阔了学生的视野，可以方便学生提前预习新课，复习学过的知识，也可以选择喜欢的老师听课等等。但是上网课考验的就是学生的自觉性，“自律者出众，不自律者出局！自控能力强的学生可以根据自己的学习能力，从而合理的分配时间，学习效率将会大大提高。他可以在自己的能力范围内，不但学完正常教学进度的内容，而且可以预习以后的内容，快人一步，实现疫情期间弯道超车。会利用网络资源拓宽了自己的知识面，也很好的培养了自己的自主学习能力。还有不少学生无法适应线上学习的状态，尤其是自控能力差的学生，线上学习不比学校，少了课堂严肃的氛围和仪式感，没有教师在身边监督，很容易放飞自我。特别是在没有老师监督的情况下，没有学校规则的存在下，很难抵挡网络的诱惑 （电视剧，网络游戏，小说、微信 QQ 等）。就会出现了听课效率低下，作业完成不及时，课堂知识笔记不牢固等种种问题。针对以上问题需要学生做到：1、加强自律锻炼，用时间来提醒自己，按时按点的学习，不要为自己的懒惰找借口。2、制定合理的学习计划，好的学习计划是支配学生有效行动的指挥棒。可以有适当的奖罚，以激励学生更好的学习，做到主动学习而不是被迫学习。3、卸载不必要的软件（聊天娱乐类），减少浪费不必要的时间。 三、 家长方面 线上学习对家长也提出了新的要求。需要家长监管孩子在家学习的情况，毕 竟孩子的教育是父母最重要的任务，也是国家强大的责任。家长需要做到：1、给孩子提供一个安静独立的学习环境。2、每天关注班级