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高中英语教学中如何巧用微课培养学生的自主学习能力 【摘 要】 微课是运用多媒体技术，利用音频或视频， 在短时间内对某一知识点进行针对性讲解。微课的教学时间短，通常在 10 分钟以内，它所讲授的知识内容短小精悍， 教师可以利用电脑或手机，将教学中的重点难点设计到微课中，例如知识归纳，题型精讲，教学经验、方法技能展示等， 学生就能够随时随地点播学习，从而有效提高了学生自主学习的效率。 【关键词】 高中英语；微课；学生；自主学习能力 近年来，随着科技的发展和时代的进步，微课，由于其学习时间段，学习目标精细，重点难点精炼，教学形式灵活， 在高中英语教学中得到了广泛的应用，同时也有效提高了高中学生自主学习的能力。 我国著名的教育家陶行知先生说过：“先生的责任不在于‘教’，而在于教‘学’，教学生学。”那么，高中英语教学中如何利用微课培养学生自主学习的能力呢？ 巧用微课帮助学生集中注意力 传统的课程教学一般为 40 至 45 分钟，在这段时间内教师要讲授很多的知识点，学生很难在这段时间内一直始终保持高度的课堂注意力。而微课教学的时间短，且内容较为精炼，这样就避免了学生因长时间听课而注意力不集中，听课 效率降低的问题。因此，微课教学对提高学生课堂注意力具 有非常重要的意义。 巧用微课帮助学生拓展学习空间 在高中英语教学中，教师要善于根据教学实际，利用微 课创设问题情境。教师可以通过微信或 QQ 群将微课视频提前分享给学生，让学生们利用微课自主学习引导学生对问题进行思考和讨论，找出教学重点难点，提前理解一部分的知 识。通过利用微课的课前预习，在课堂上，学生们可以根据 预习中遇到的问题有针对性地进行学习，进而提高了学生的听课效率。尤其是对一些学习反应较慢的学生来说，可以达 到“笨鸟先飞”的效果。另外，学生还可以利用网络自己查 阅资料，开拓自身的学习视野。 巧用微课帮助学生课后进行查漏补缺 在高中英语微课教学中，教师要适时为学生提供适当的 微课练习，微课的内容短小精悍，这样不但教师可以了解学 生对所学知识的掌握程度，而且由于它不受时间和地点的限 制，学生还可以重复播放，让不同程度的学生根据自身的学 习情况，自由地控制视频播放的进度或是反复观看视频，查 漏补缺，解决了一些反应慢又羞于发问的后进生的转化问题。 总之，高中英语教师应该在课堂教学中尊重学生的自主学习主体性，并积极培养学生的自主学习能力，从而有效提高和促进学生的全面发展和终身发展。 参考文献： 胡文娟. 微课环境下学生自主学习能力的培养.【J】.校 园英语 2015 高 伟. 新课程下高中英语自主学习探究【J】.读与写 （教育教学刊）.2015